竇桂梅與語文教改的三個超越
追魂炮被點燃了，絞鎖也已經掛在了達蒙的脖子上。有膽小的人嚇的閉上了眼，他們在內心為達蒙深深地惋惜，并痛恨那個出賣朋友的小人阿斯達司。但，就在這千鈞一發之際，在淋漓的風雨之中，皮斯阿司飛奔而來，他高喊著：“我回來了！我回來了！”
卻原來是皮斯阿司和母親見了面,盡時間干了些他能干的活,就匆匆往回趕,為了早點趕回來,他抄了森林里的小路,不小心卻迷了路,可憐他為了趕回來送死,拼命奔跑,褲子被樹枝撕破了,腿上臉上滿是劃痕,終于在關鍵的時刻趕到了刑場。
師：同學們，今天老師剛和同學們見面，有什么問題要問嗎？
生：老師，我想問您，您平時喜歡交朋友嗎？
師：你說呢？
生：喜歡。
師：對呀！我愿意和你們交朋友。 我和自己的孩子就是朋友。自然而然和你們也是朋友啦！（學生鼓掌）
師：新朋友見面，送大家一份見面禮，讀讀吧！（出示格言——）
生：沒有朋友，生活的菜肴里就缺少油鹽；沒有朋友，生命的天空中就缺少光線。
師：同學們，這句話圍繞一個詞來寫的，顧名思義，就是—— “朋友”
（學生說出）。誰來到前面大大方方、工工整整地把這兩個字寫在黑板上。（一學生上臺，按老師說的，一筆一畫地寫下了“朋友”兩個字。）
師：說“朋友”這個詞大家都覺得很輕松。你看，剛才咱們一見面就成了朋友。大家有沒有看過中央電視臺王剛叔叔主持的《朋友》這個欄目？
生：（省略）……
師：王剛說過這樣的一句話，說起“朋友”這個詞很輕松，真正地要去體驗它、感受它、實踐它，卻并不輕松。比如老師在35年的人生歷程中，伴隨著朋友的攙扶、點化、糾正，伴隨著快樂和淚水，伴隨著自己的一步步成長，我深深地感受到有朋友真好啊！（老師深情地敘述，教室里很安靜，同學們凝神注視著老師。）
師：每每在生活中交朋友，在書本中咀嚼到這樣那樣的朋友故事的時候，我都以朋友的真情來激勵自己的成長。最近，我就看了幾本書，《虛掩的門》《鞋里的沙》《心里的鎖》《上帝的笑》，每本書中都能讀到“朋友”。每次讀的時候，總被里面的故事所感染，有時候會情不自禁地流下熱淚。我想，我應當把書本中獲得的對朋友的感悟印發下來，和同學們分享，想到這兒，我就選了四篇文章，就是同學們手中拿到的四篇。（這四篇文章分別是《記住的和忘卻的》《管鮑之交》《胖子和瘦子》以及《皮斯阿司和達蒙》。）
師：大家是六年級的學生，已經具備了一定的語文學習能力。讀了文章后，多多少少已經有了自己的理解和感悟。同學們可以任選其中的一篇來談談，可以說主要內容，也可以直接說自己的感受和理解。