竇桂梅與語(yǔ)文教改的三個(gè)超越
聽(tīng)課那天，領(lǐng)導(dǎo)卻并沒(méi)有走進(jìn)她的教室，他們聽(tīng)完別的班的課，就從她的教室門(mén)前走過(guò)了。難道不聽(tīng)了？不能啊，說(shuō)好了五個(gè)人中選一節(jié)的，怎么會(huì)不聽(tīng)呢？竇桂梅強(qiáng)忍著淚水，追了上去，領(lǐng)導(dǎo)的回答很明白：“下次吧，我們已經(jīng)選好課了。”
午休時(shí)，竇桂梅再也忍不住了，生性倔強(qiáng)的她要以另一種方式向校長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)！不到半個(gè)小時(shí)，她寫(xiě)滿了13頁(yè)稿紙。淚水流在臉上、稿紙上，她顧不上擦。激動(dòng)的甚至是過(guò)火的言辭，力透紙背，竇桂梅不顧一切地把這封信從門(mén)縫里“交”給了校長(zhǎng)。
下午，校長(zhǎng)看完了竇桂梅的信，面對(duì)竇桂梅的質(zhì)問(wèn)，他沒(méi)有生氣，他被這個(gè)倔強(qiáng)的部下深深地打動(dòng)了，他對(duì)竇桂梅說(shuō)，下次一定會(huì)把這機(jī)會(huì)給你補(bǔ)上――
一鳴驚人的＜＜王二小＞＞：傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音
機(jī)會(huì)真的來(lái)了。1992年5月，吉林省教育學(xué)院要在吉林市召開(kāi)德育滲透各科教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，會(huì)上要做六節(jié)觀摩課。校長(zhǎng)沒(méi)有失言，“如果試講合格，就讓你代表學(xué)校做小學(xué)閱讀教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的公開(kāi)課！”
也許沒(méi)有誰(shuí)能把XX年前的某一段日子還能如此清晰地記起，但是談起1992年的那個(gè)5月，竇桂梅卻還恍若昨天。確實(shí)，那20天對(duì)她來(lái)說(shuō)是太難忘了。那次公開(kāi)課，她選的是＜＜王二小＞＞。一次次教學(xué)設(shè)計(jì)，一次次試講；一次次推翻，一次次再來(lái)……
在家里試講，她讓愛(ài)人和孩子當(dāng)學(xué)生，近20天里，她說(shuō)上句，不到四歲的孩子就能說(shuō)出下句；放學(xué)后試講，她對(duì)著空桌椅練，她把那一排排空空的座位當(dāng)成她的可愛(ài)的學(xué)生。那段時(shí)間，她幾乎總是全校最后一個(gè)離開(kāi)教室，講著講著，常常忘了去只隔幾十米的托兒所接孩子。托兒所阿姨等不及了，把孩子送來(lái)，她就一手抱著孩子，一手拿著粉筆繼續(xù)練習(xí)……
20天的執(zhí)著與付出終于得到了回報(bào)。那天，聽(tīng)公開(kāi)課的全省各地的教育專家及教師一千多人，竇桂梅站在那里，她鎮(zhèn)定、從容的教態(tài)，她投入而忘我的真情，深深地打動(dòng)了與會(huì)的每一位代表。當(dāng)她講到王二小機(jī)智地把敵人帶入埋伏圈，自己卻被敵人殺害時(shí)，由于她巧妙的情境創(chuàng)設(shè)，生動(dòng)的語(yǔ)言描述，感人的配音朗誦，使學(xué)生仿佛置身于王二小被敵人殘忍殺害的場(chǎng)景中，孩子們哭了，聽(tīng)課人哭了，竇桂梅自己也哭了。＜＜王二小＞＞一炮打響，竇桂梅由此一鳴驚人－－
一個(gè)尋夢(mèng)者的足跡：在快樂(lè)中成長(zhǎng)
當(dāng)我們?cè)俅握勂?992年那個(gè)5月的時(shí)候，我們仿佛看見(jiàn)那個(gè)年輕而充滿自信的竇桂梅正向我們款款走來(lái)。在時(shí)間之外，在掌聲和鮮花的簇?fù)碇猓]桂梅清晰地知道，一夜成名只是她的一次小小的嘗試，她還那么年輕，她還有更多更多的夢(mèng)想，她還要干更多更多的事…