人音版第5冊全冊教案

課堂

延伸6、我為媽媽做什么？師：小喜鵲喜歡自己的媽媽，歌曲中的小朋友為自己的媽媽唱搖籃曲，那你能為自己的媽媽干什么呢？學生自由發言，說說自己可以為媽媽做些什么

結束

課業1、聽音樂出教室1、播放音樂，向學生揮手再見1、隨著音樂律動出教室

第六單元  《四季的歌》教材分析：本課以“四季”為主題，以“兒童在四季的各個階段的童趣生活”為貫穿教學的鏈子和線索。在教學內容上選取了一組表現四季的樂曲和歌曲。《雪化飛舞》是法國作曲家德彪西為愛女創作的一套鋼琴曲集，刻畫了孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪化，熱切盼望春天早日來臨的心情。。《櫻花》是一首淳樸而生動的日本民歌，表現了人們對櫻花的喜愛。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表現了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發他們熱愛生活情景。前一首歌帶有通俗少兒歌曲的風格，后一首采用擬人的手法，形象生動。課時安排：3課時

第一課時

（設計者：杭州市余杭區星橋中心小學  鄭李）教學內容：表演《四季童趣》                               教學目標：聆聽并學唱《四季童趣》，感受音樂的風格情趣。編創與活動。嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣，充分體現他們的實踐能力和創新精神。教學重點、難點： 1、創編活動。                 2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。 教學準備：電子琴、錄音機 、多媒體課件、磁帶、每人帶一只杯子教學過程：一、組織教學 1、拍手進教室，坐成五人一小組 。2、師生問好。（做手勢） 二、導入 1、（師）現在是什么季節？（生答）一年有哪幾個季節？（生答）           你最喜歡哪個季節？為什么？（生答）師：其實，每個季節都挺有趣的，不是嗎？請看······多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。師：隨畫面朗誦春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。板書：四季童趣2、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音） 學生聆聽，感受歌曲總體情緒。3、學唱曲譜：(1)難點節奏及旋律練習(2)教師范唱旋律，學生輕聲跟唱。(3) 學生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導。4、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。 5、復聽歌曲并感受音樂的情緒 三、學唱歌曲 1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？ 2、在學唱《四季童趣》這首歌之前，我們先來做發音練習。（出示小黑板）發聲練習：1 2   3 4  │  5 —  │  5 4  3 2  │  1   —  ‖ la la  la la     la       la la  la la    la 3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。 4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。（1）、請同學們聽著錄音為歌曲試著打拍子。（2）、跟著電子琴，請同學用“la”模唱主旋律，注意難點。 5、跟教師的伴奏學唱歌曲。 6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。 7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱） 四、創編活動 1、編自己的歌。 例：2/4    × ×  × ×  │ ×   × │ × ×  × × │ ×  —  ‖ 6 1  2 3  │ 5   6 │ 5 3   2 1 │ 6  —  ‖（1）小黑板出示節奏（2）請學生先自己試著 看著節奏揮拍念一念。（3）請個別同學起來拍和讀節奏。（4）講解二分音符、四分音符和八分音符。（5）將“6 、1 、2 、3 、5 、6”用× 、× 、× — 組合，編一首自己的歌唱一唱。（6）展示成果，請個別唱一唱。2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。 自制碗琴。（1）請同學拿出課前準備的杯子，每組五個。（2）小組探究。指導學生在杯子內注入不同量的水，用棒敲擊杯子發出不同音高的聲音。要求把五個杯子發出的音高組成do、re、mi、soi、la。（3）試一試，敲一敲，聽一聽，唱一唱。（4）請學生用自制有音高的“碗琴”為《四季童趣》的前奏配樂。五、總結，下課。 （教學設想：總結通常是由教師進行的，本課改由學生小結是為了檢測學生對音樂的感受，雖然三言兩語，但比教師總結更有利于培養學生的音樂思維）1、學生自己表述對音樂的感受2、通過這節課你學到了什么？ 課時小結及體會：   在本課教學環節中，我通過創設情境、課件展示、指導創編、加入自制樂器、激發學生的學習興趣，為其營造一種愉快的和諧的學習氛圍。為了進一步挖掘學生的潛力，培養其創造性思維，在課中我設計了創編節奏型和自制“碗琴”作為打擊樂器的練習，通過分組討論，各抒己見，各盡所能，既培養學生的發散思維，又體現不同層次的學生可以達到不同層次的要求——應該說這一點平時我就是比較注重的，也一直是我上課時追求的目標。這節課還存在很多不足之處，特別是沒有更多的留給學生創作音樂和表現音樂的空間，應該引導他們在理解音樂作品的基礎上創造各種音樂形象。這一點在以后教學中要特別注意的。