2019年高考浙江卷語文復習系列教案
3.概括內容，分析目的鑒賞詩歌的內容，就要分析概括詩歌的寫作內容（人、事、景、物）和寫作目的（情、理、趣)。例：洛中訪袁拾遺不遇 孟浩然
洛陽訪才子，江嶺作流人。聞說梅花早，何如北地春。請分析概括本詩作者的觀點態度。這是一首寫事的詩。寫自己到洛陽去尋訪“才子”袁拾遺不遇，原來他被流放到江嶺去了。我們從‘才子”和“流人”的對比中可推知當時政治的黑暗和君主的昏庸。從三、四句我們還可以體味出作者的另一層感情來：作者深深掛念著被遠地流放的袁拾遺。因此，本詩作者的觀點態度可以這樣概括：這首詩通過寫尋袁拾遺不遇、袁被遠地流放之事，表現出作者對他的深深掛念，流露出對才子被流放的社會現實的不滿。分析概括時，要明確該詩所寫的內容是什么(或是人，或是事，或是景，或是物)；作者通過所寫的內容（人、事、景、物），要抒發怎樣的感情，闡發怎樣的觀點態度，表現怎樣的人生志趣（或是感情，或是道理，或是情趣）。例1 閱讀下面兩首清代詩歌，然后回答問題。
新雷 張維屏
造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。
己亥雜詩（其五） 龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。1.在《新雷》中，造物“有情”體現在哪些地方？為什么要說“只待新雷第一聲”？2.兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？ 解析：《新雷》詩中的后三句，實際上都是對“卻有情”的解說，了解到這一點，答案就出來了。其中“覺春生”中的“覺”有“使……醒”之意。10. 張維屏是鴉片戰爭時期的詩人，這首絕句寫于道光四年初春，正是鴉片戰爭前的十余年。當時清政權腐敗黑暗，已臻至絕境；而西方的鴉片貿易，又在不斷增加，使人目睹這內外交困的局勢，即滿懷焦急不安，又渴望新局面的到來。這首詩就是在這種情況下產生的。這首詩不僅表現了詩人對大自然的無限贊美，更重要的是抒發了對社會變革的熱切期待。 龔自珍于道光十九年已亥離開京都辭官南歸。正值暮春時節，萬花紛落，殘紅滿地。詩人癡迷地看著這種景象，心中猛然一驚，自己不就正象這一片飄零的落花嗎？但他畢竟不是俗人，面對滿地堆砌的落花染成的一片火紅，使人的心也被點燃了：我們這片落花，花落歸根，化作春泥，也要去滋潤未來的花，去孕育未來的五彩繽紛的春天。《新雷》詩中的末句有一個關鍵字“待”，所以就有“渴望與期盼”的意思。《己亥雜詩》詩中也有一個關鍵處“化作春泥”，所以就有“奉獻”的意思。答案：1.《新雷》詩中“造物”“有情”體現在“覺春生”、“安排著”、“只待”。因為只有新雷響后才會有“春生”和“千紅萬紫”。 2.前者寄托了對新生活、新氣象的渴望與期盼；后者抒發了自己辭官司離京時的復雜感情，展示了詩人不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國家效力的堅強性格和獻身精神。例2 閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。
秋詞二首 劉禹錫
（一）
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上；便領詩情到碧霄。
（二）
山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾①人狂。