五年級品德與社會(huì)上冊全冊教案(鄂教版)1
【設(shè)計(jì)意圖：在本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師先引導(dǎo)學(xué)生想出如何幫父母做點(diǎn)力所能及的事，然后說出讓父母欣慰的方法，最后通過田世國的故事升華學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生明白不僅要感恩父母，還要感恩一切，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)有了新的提高，也使本課的教學(xué)目標(biāo)升華到了另一個(gè)高度。】
板書設(shè)計(jì)
學(xué)會(huì)感恩
關(guān)心父母，真心說聲“謝謝、我愛您”
回報(bào)父母，真誠為他們做點(diǎn)力所能及的事
5.《我有一份責(zé)任》
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)五年級上冊第二單元第五課《我有一份責(zé)任》。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，社會(huì)是由一個(gè)個(gè)的家庭組成的，家庭是社會(huì)的縮影，“家家都有本難念的經(jīng)”。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，對其進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)和幫助，直面家庭問題的挑戰(zhàn)，有利于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)和處理人際關(guān)系能力的提高。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，五年級的學(xué)生正處于10歲這一階段，這一階段的孩子意識(shí)已經(jīng)在心理活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)地位，主要表現(xiàn)為：孩子已經(jīng)有了自己的思想觀點(diǎn)，有了自己對問題的看法，有了自己獨(dú)立的思想，他們能夠通過自己的思考來判斷，能用意識(shí)來支配自己的行為。
因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道自己是家庭的一個(gè)成員，對家庭也有一份責(zé)任，知道每個(gè)家庭成員的努力，都有益于家庭的和睦。教學(xué)難點(diǎn)是：在家庭生活中，當(dāng)家庭成員之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，盡力做一些化解工作。
在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：從教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過有趣的活動(dòng)，形象生動(dòng)的板書，合理使用課程資源，全面關(guān)注三維目標(biāo)，將它整合于統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)過程中，有效實(shí)施“三維目標(biāo)”。同時(shí)采取探究性學(xué)習(xí)方式，從問題入手，以問題為主線，探究、思考找到解決問題的方法。
設(shè)計(jì)思路
1.創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)、明理。
這節(jié)課從學(xué)生已有的生活環(huán)境出發(fā)，確定學(xué)生自己在生活中的角色，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分吸引了學(xué)生的注意力。而且在整節(jié)課中，這個(gè)情境能夠貫穿始終，不僅僅是流于形式，而是讓這一情境扎扎實(shí)實(shí)的為教學(xué)服務(wù)，起到了較好的教學(xué)效果。
2.充分利用小組合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。
本次課程改革的重點(diǎn)之一是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在多元化的學(xué)習(xí)方式中，特別倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。本節(jié)課充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，學(xué)生充分參與到了其中，組長發(fā)揮了作用。