五年級品德與社會上冊全冊教案（山東版）3
4.把知道的“科技雙刃”的事例填寫在“我的記錄”中。
活動五：拓展延伸。
1.教師展示圖片《白色垃圾》、《廢氣排放》、《原油泄漏》等。
2.閱讀小資料《不該頒發的諾貝爾獎》。
3.學生談感受。
4.教師總結。
教師總結：科學技術已經取得了驚人的進步，方便了我們的生活。但也在嚴重的破壞環境，危害人們的生命。它仿佛是一把鋒利的雙刃劍，既可用來開山劈路，又可傷及人類自己。我們必須正確的使用它，才能使其趨利避害，為我所用。
第二課時 趨利避害
活動目標
1.知道科學技術是一把鋒利的雙刃劍，樹立科技為人類造福的信念，使其趨利避害。
2.會從不同的角度觀察、認識和分析客觀事物，辯證的看待事物。
3.崇尚科學精神和科學態度。
4.開好辯論會，學會一些辯論技巧。
活動重點
讓學生明白人類在為科學技術的進步歡欣鼓舞時，也付出了沉重的代價。明白現實生活中如何趨利避害，使高科技最大限度的為人類服務。
活動準備
1.搜集有關核武器的有關歷史事件或圖片。
2.搜集有關新科技產品的資料。
3.了解家庭生活中使用的新科技產品的利與弊。
活動過程
活動一：展示資料，引發思考。
1.教師談話：課前老師請同學們搜集有關的資料，下面我們一起交流一下。
2.學生交流。
3.教師引導：同學們搜集了這么多豐富的資料，通過剛才的交流，那你認為核能的開發是利大于弊，還是避大于利？
4.學生舉手表決。
活動二：闡明觀點，據理力爭。
1.根據學生的觀點，分成正反兩組，準備辯論。
2.進行辯論。（課件出示辯論注意事項：（1）確定自己的論點。（2）圍繞自己的論點，收集豐富的有說服力的資料，作為辯論時的論據。（3）在辯論中，要注意聽，做到攻守兼備；語言要簡練、準確、清晰。（4）辯論時，只能針對對方的觀點和理由進行攻擊，要注意文明禮貌，不能進行人身攻擊。）
3.教師補充資料《原子彈與核電站》。
4.教師啟發引導：通過辯論你明白了什么道理？
5.學生自由交流。
活動三：深入思考，趨利避害。
1.教師總結過渡：通過剛才的交流，我們深刻認識到，核武器的爆炸的威力和輻射造成的污染能夠毀滅全人類，但核能的正確開發與利用，同樣能給人們的生活帶來福音。作為一種安全、有效、清潔的新能源，核能的開發和利用具有十分光明的前景。生活中，還有哪些新科技產品給我們的生活帶來了方便？
2.學生結合自己的生活經驗交流。
3.教師質疑：同學們列舉的這些新科技產品有利也有害，我們應怎樣趨利避害，讓科學技術更好的造福人類呢？
4.學生自由發言，共同探討解決問題的方法。
（1）小組長把解決的辦法整理在一起。
（2）班長把各小組的辦法裝訂成冊。
5.課堂總結。 教師總結：同學們，科學技術本身是沒有善惡的，問題的出現是因為人們濫用科學技術。只要我們正確運用它，就能為人類創造美好的未來。