青島版六年級科學下冊全冊教案.
（三）
使學生充分了解網絡這種事物所存在的利與弊，認清如何合理地應用網絡，使網絡成為幫助學生學習與成長的好伙伴。拓展延伸課后學習活動。
板書設計
課堂檢測
六、學習小結：
第十九課 飛速發展的信息技術
第二十課 太陽家族
教材簡析：
通過前期的學習，學生對地球進行了較深入的探究，知道了地球是太陽系的主要成員之一，太陽系各成員之間有著密切的聯系。但學生對太陽系的空間觀念、太陽系的構成及成員之間的關系等相關內容了解比較少。本課設計目的就是讓學生通過各種相關資料的交流、模型的構建等活動，比較深入地認識和了解太陽系。
課型：研討分析課
學習目標：
1. 通過引導學生學習活動，學生運用已有知識和經驗對問題作假設性解釋；制作簡易科學模型——太陽家族模型；學會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料；學會能用自己擅長的方式展示研究過程和成果；并進行交流。
2. 通過學生學習活動，學生能喜歡大膽想象；愿意合作交流；能保持與發展想要了解世界、樂于探究與發現周圍事物奧秘的愿望。
3. 通過小組合作探究學習，使學生知道太陽系的組成以及八大行星的排列順序，初步感知八大行星的特點。
學習重點：
學生認識太陽系的組成以及八大行星的排列順序，初步感知八大行星的特點的學習活動。
學習難點：
學生利用已有知識和經驗對所產生問題的假設性解釋，了解太陽系。
學習準備：
教師和學生一起做好課前相應的學習準備：相關太陽系的知識資料及相關圖片課件、制作太陽系模型所需要的材料橡皮泥、紙板、鐵絲、圓規、彩筆等
學習過程：
教師活動 學生活動 設計意圖 二次修改
一、導入新課：
教師出示太陽系圖片，與學生一起交流談話，激發學生探究學習興趣，引入本次課堂學習活動。
二、學習新課：
1.教師指導學生交流討論，正確認識太陽系的基本構成及基本元素。
教師積極引導并參與學生小組合作探究學習活動，整理分析課前搜集關于太陽系的資料。教師適時出示相關課件，引導學生交流討論，使學生認識構成太陽系的基本成員：八大行星、（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星），啟發學生拓展思維空間，認識太陽系的其他成員：衛星、彗星、流星體、星際物質等。教師適時下發資料卡，指導學生認識恒星的概念，正確認識太陽系的構成各元素的一些特點。（在條件允許的情況下，可有學生自己搜集整理感興趣的資料并加以交流討論，形成認知。）
2.教師指導學生進行制作太陽系模型的學習活動。
教師積極引導并參與學生制作太陽系模型的小組合作學習，平等地和學生交流，適時出示“八大行星與太陽距離、質量的比較”圖，提供學生幫助和提示，提示學生相關注意的問題，如行星間的距離、大小比例等。為學生進行模型制作提供參考和依據。
三、拓展延伸：
教師積極激發學生進一步探究學習的熱情、學習興趣，提出課后拓展問題：“查找資料，了解彗星是如何形成的。”延伸課后學習。 1、
學生觀察教師出示的太陽系圖片，交流談話，激發探究學習興趣，了解學習內容。
2、
學生在教師指導下充分交流討論，正確認識太陽系的基本構成及基本元素。