青島版六年級科學下冊全冊教案.
2. 通過學習活動,學生在活動中能做到想知道,愛提問,喜歡大膽想象;愿意合作交流;樂于用學到的知識改善生活。
3. 通過小組合作探究學習,學生知道讓身體熱起來的方式及途徑。
學習重點:
學生知道讓身體熱起來的方式及途徑,了解能量的轉化學習活動。
學習難點:
學生對熱量轉化的科學認識理解。
學習準備:
教師和學生一起做好課前相應的學習準備:搜集有關人體能量吸收、轉化的文字、圖片資料,并進行初步的整理分類;關于不同食物可供轉化的熱量、不同活動消耗熱量資料等。冬季活動方面的圖片資料
學習過程:
教師活動 學生活動 設計意圖 二次修改
一、導入新課:
教師出示冬季活動相關圖片資料,與學生一起結合自己的生活經驗交流感受,引出問題“在這樣的天氣條件下怎樣使身體熱起來?”激發學生學習興趣,引入本次課堂學習活動。
二、學習新課:
1.教師指導學生學習活動采取多種方式讓身體熱起來。
教師參與學生小組學習活動,引導學生盡可能采用多種方法讓身體熱起來,適時下發科學記錄表,提示學生整理歸納。
教師引導學生充分交流匯報,提示學生將找到的方法予以分類。
2.教師指導學生認識人體所需要的能量主要來源于食物,以及能量的轉化學習活動。
教師引導學生回顧以往研究學習內容《食物與營養》,指導學生認識到食物是身體能量的主要來源。
教師引導學生結合課前搜集的資料充分交流討論,適時出示人們生產學習、工作娛樂等貼近學生生活的圖片,使學生認識了解人體能量的轉化及其途徑。
教師指導學生交流匯報,闡述自己的認識、觀點。教師在學生充分發言的基礎上,歸納小結使學生認識人體能量的去處:保持體溫(熱能)、運動(機械能)、生長(儲存能)等。
3.教師指導學生思考了解“北極熊不怕冷的”原因。教師隨機下發相關資料卡,指導學生通過對人體能量轉化研究的基礎上,進一步解釋生活中實際問題。
教師指導學生交流自己的認識發現,引導學生傾聽、互相評價。
三、拓展延伸:
教師出示一些肥胖人的生活中困難資料,提出拓展延伸活動內容:“了解造成肥胖原因,幫助肥胖人減肥減肥提出方案。”激發學生進一步學習興趣,拓展延伸課后學習活動。
學生與教師談話,學習教師出示的冬季活動圖片資料,結合自己的生活經驗與教師交流感受,思考問題,激發學習興趣,了解學習活動內容。
學生在教師指導下進行多種方式讓身體熱起來學習活動。
學生進行小組學習活動,盡可能采用多種方法讓身體熱起來,并在教師下發的科學記錄表記錄,整理歸納。
學生充分交流匯報,按照活動方法進行分類。
學生在教師指導下進行認識人體所需要的能量主要來源于食物,以及能量的轉化學習活動。
學生回顧以往研究學習內容《食物與營養》,在教師指導幫助下認識到食物是身體能量的主要來源。
學生結合課前搜集的資料充分交流討論,觀看學習教師出示人們生產學習、工作娛樂等貼近自身活動的圖片,認識了解人體能量的轉化及其途徑。
學生充分交流匯報,闡述自己的認識、觀點。傾聽教師歸納小結,認識人體能量的去處。
學生積極思考了解“北極熊不怕冷的”原因。自主學習教師隨機下發的相關資料卡,通過對人體能量轉化研究的基礎上,進一步解釋實際問題。