青島版六年級科學下冊全冊教案.
2.教師指導學生思考辯論“隨著航天技術的發(fā)展，人類在地球之外建立新家園的可行性”。
教師充分創(chuàng)設開放的學習空間、民主的學習氛圍，引導學生明確辯論的目的不是分出勝負而是清楚表達自己的觀點，使學生的論據有科學性、合理性、全面性。
3.教師積極指導學生進行設計“未來家園”的創(chuàng)新學習活動。教師積極參與學生創(chuàng)新活動，引導學生利用自己所學知識大膽創(chuàng)新，并在活動中進行交流、相互評價，展示自己的創(chuàng)新成果并傾聽觀察別人的發(fā)現、創(chuàng)新設計不斷完善自己的作品。
三、拓展延伸：
教師進一步激發(fā)學生學習興趣，以“身在未來家園的生活”為題，引導學生進行編寫科學幻想故事，拓展延伸課后學習活動。 1、學生與教師交流課前學習情況，激發(fā)學習興趣，了解本課學習活動。
2、
學生在教師指導下以“什么樣的星球適宜人類居住”為主題展開小組交流討論學習活動。
通過學習相關資料，從人類生存所必需的條件入手展開交流討論。結合學生自己已有所學知識、經驗，進而認識到地球是人類目前知道的唯一家園。
學生在教師指導下進行思考辯論“隨著航天技術的發(fā)展，人類在地球之外建立新家園的可行性”學習活動。
學生進行設計“未來家園”的創(chuàng)新學習活動。
學生利用自己所學知識大膽創(chuàng)新，并在活動中進行交流、相互評價，展示自己的創(chuàng)新成果并傾聽觀察別人的發(fā)現、創(chuàng)新設計不斷完善自己的作品。
3、
學生進一步激發(fā)學習興趣，了解課后拓展學習主題進行編寫科學幻想故事，延伸課后學習活動。 （一）教師了解學生課前資料搜集的學習進展情況，激發(fā)學生探究學習興趣，營造民主和諧、寬松的學習氛圍，使學生初步了解學習內容。
（二）
教師努力激發(fā)學生探究欲望和進行科學探究的興趣，進一步培養(yǎng)學生用科學的發(fā)展眼光認識世界的意識。交流方式根據學生實際情況選擇，教師要提示學生做好相應記錄。
辯論會的目的不在于讓學生得到一個肯定的答案、分出勝負，而是引導學生清楚表達自己的觀點，論據要注意科學性、合理性、全面性。學生能在已有知識、經驗和現有信息基礎上做出自己的解釋和結論。在此學習過程中鞏固已有知識，培養(yǎng)學生尊重事實的科學精神和用發(fā)展的眼光對待世界科學意識。
教師要創(chuàng)設營造開放的學習空間，鼓勵學生的創(chuàng)新獨特想法。讓學生感受到成功的快樂、創(chuàng)新的樂趣。
（三）教師運用所學知識大膽設想，提示學生在編寫過程中注意科學性、合理性，努力使學生活動落到實處。
板書設計
課堂檢測
六、學習小結：