走進化學科學
（或離子方程式）
6、通過模擬實驗進一步體會鐘乳石、石柱的形成過程。
【指導閱讀】 閱讀p66-67 -生產和生活中碳及其化合物間的轉化。
【交流研討】 學生通過交流、研討，回答下列問題：
1、描述高爐煉鐵過程中碳元素所發生的化學變化，寫出相關反應的化學方程式。
2、用化學反應方程式描述下面轉化過程，指出所發生的氧化還原反應的氧化劑和還原劑。
c
co co2
3、水垢的主要成分是什么？它是怎樣形成的？如何除去水壺中的水垢？寫出相關反應的化學方程式
4、在生產和生活中還有哪些碳及其化合物間轉化的實例？
【概括整合】 學生自主完成p68的概括••整合。
【布置作業】p69 1、2、3、4。
【研究性學習課題】 查找氮循環的資料，小組合作畫出氮循環圖示，寫出短文。重點說明氮循環中涉及到哪些含氮元素的物質，它們是如何轉化的？
第二節 氮的循環
一、教材分析
（一）知識脈絡
氮及其化合物是元素化合物知識的重要組成部分。本節教材通過閃電這一自然現象，激發學生思考自然界中的含氮物質，通過自然界中的氮循環，引出氮循環中的重要物質—氮氣、no、no2、氨、銨鹽、硝酸等，然后通過觀察思考、實驗探究認識這些重要物質的性質、用途。在學習過程中了解人類活動對自然界氮循環和環境的影響。
（二）知識框架
（三）新教材的主要特點：
從培養學生終身發展所必備的知識和能力出發，重點介紹重要代表物的性質與用途，同時注重培養學生的觀察能力和綜合分析問題的能力。
二.教學目標
（一）知識與技能目標
1、了解自然界中的氮循環及人類活動對氮循環的影響；
2、通過了解生物固氮和人工固氮形式，認識n2 、no 、no2的性質；
3、通過觀察思考活動，認識nh3、銨鹽的性質及銨態氮肥的使用問題；
4、通過觀察思考活動，認識 hno3的性質。
（二）過程與方法目標
1、培養學生通過觀察實驗現象，總結分析物質性質的能力；
2、初步體會物質的濃度對化學反應產物的影響，進一步認識實驗中變量控制的思想。
（三）情感態度與價值觀目標
1、通過介紹合成氨發展的艱辛歷程，體會從實驗室研究到工業生產的過程，滲透化學與技術關系的教育；
2、通過介紹酸雨，光化學煙霧和富營養化等環境問題，了解人類活動對氮循環的影響，樹立保護環境的意識。
三、教學重點、難點