高二歷史歷史上重大改革回眸2

措                  施

影    響

政治參照西方資產階級代議制模式，設立地方和城市自治機構。規定嚴格的財產限制，有利于貴族和資產階級，促進了資本主義發展。維護貴族、地主利益，為資本主義發展開辟了道路，邁出了由封建君主制向資產階級君主制轉變的第一步。

司法廢除等級法院，建立統一的各級法院，公開訴訟程序。比較徹底，貫徹了資產階級的法律原則，但仍保留了農奴制的烙印。

軍事實行普遍義務兵役制取代過去的募兵制，改革軍事管理系統，更新設備，設立軍校培養人才，提高了軍隊素質，增強了戰斗力。⒉經濟近代化——資本主義經濟的發展⑴特點：資本主義的迅速發展與農奴制殘余相交織。總體水平仍遠遠落后于歐美。⑵工業：①19世紀末完成工業革命。②紡織業最為發達；石油產量躍居世界第一，巴庫成為重要石油產地。③形成新的工業區，鐵路建設發展快。⑶農業：農村中資本主義的成分也得到增長。⑷原因：①改革增加了自由勞動力，擴大了國內市場，提供了資金。②吸收兩次工業革命成果，借鑒西歐技術。③政府制定促進工業發展的政策。【探究一】在克里米亞戰爭中俄國軍隊慘遭失敗的原因有哪些? ⑴直接原因——俄國軍隊裝備落后，彈藥糧食供應不足，作戰準備不充分，軍心不齊；⑵根本原因——封建農奴制的俄國在經濟上、軍事上遠遠落后于資本主義的英、法等西歐國家。【探究二】促使俄國統治者決心廢除農奴制的原因有哪些?⑴國內：農奴制危機深重，農民運動和民主革命思潮席卷全國，動搖沙皇的統治,引起統治者震動；⑵國際：克里米亞戰爭的慘敗使統治者驚醒，希望通過改革使俄國強大，以便與西歐國家競爭。【探究三】沙皇政府在政治上進行資產階級性質改革的目的是什么?在不觸動封建統治根本的前提下，對上層建筑進行調整以適應資本主義發展要求，本質上還是為了維護沙皇封建統治的穩定。【探究四】為什么說改革具有兩面性? 根本原因是什么？⑴兩面性：①改革的內容具有資產階級性質——對封建生產關系進行了革新。農奴變為自由勞動力，自然經濟向商品經濟轉變等，新的生產關系和生產方式都帶有資本主義經濟的特點。②改革具有不徹底性——沙皇專制仍在繼續：農奴制殘余還在保留；沒有完全變封建生產關系為資本主義生產關系，農民階級和地主階級仍然是對立的兩大階級。⑵根本原因：這次改革僅僅是一場改良，始終代表著封建地主階級的利益.

專題七　俄國農奴制改革第一部分：教案內容【教學設計】學情分析：　　我校屬于二級達標學校。進入高二下學期，文科班的歷史課時增加，目標更加明確：一切為了高考。但是從整體上看，文科班學生的素質并不理想：課前預習情況很不樂觀；課堂上大部分同學倒是會做筆記，但課后是否會根據筆記復習梳理知識點就要打一個大大的問號了；部分同學課堂紀律堪憂；學習普遍停留在死記硬背的階段，不愿意開動腦筋多想多問；作業完成情況也不理想……本學期是第一次教高二年段，也是第一次要面對高考教學，經驗不足，因此深感責任重大、壓力巨大。如何在講清知識點的同時讓同學們對歷史學習產生興趣，愿意付出努力學好歷史，是一個艱巨的挑戰。教學思路：歷史課程標準：簡述1861年俄國農奴制改革的背景。概述“二一九法令”的主要內容，認識其歷史進步性和局限性。探討1861年俄國農奴制改革對俄國近代化進程的影響。學習要求：了解農奴制阻礙俄國社會發展的表現和克里米亞戰爭暴露的俄國農奴制危機，認識俄國通過改革擺脫落后局面的迫切性。概述“二一九法令”關于農奴身份、份地和農民管理等方面的主要內容，認識“二一九法令”的歷史進步性和局限性。探討1861年俄國農奴制改革對俄國近代化進程的影響。重點：⒈1861年俄國農奴制改革的背景。⒉農奴制改革的主要內容及其兩面性。難點：⒈理解農奴制對俄國資本主義發展的束縛、農奴制改革的局限性。⒉如何評價農奴制改革對俄國資本主義經濟的影響。【教學目標】一、知識與能力了解俄國農奴制概況，列舉農奴制阻礙俄國資本主義發展的表現；比較俄國資本主義發展與西歐國家資本主義發展的差距。了解俄國農民和資產階級反農奴制的斗爭，理解俄國只能采取自上而下改革方式的原因。知道俄國民主主義思想家代表人物以及他們關于農奴制的思想主張。闡明克里米亞戰爭的失敗對俄國的影響。簡述2月19日法令主要內容；結合前面所學知識，比較改革前后農奴的利益得失情況。判斷1861年俄國農奴制改革的性質，評價改革的意義。概述俄國19世紀60、70年代上層建筑改革的主要內容，理解俄國進行上層建筑改革的目的和意義。根據教材中列舉的俄國經濟發展的具體表現，推斷俄國經濟發展的原因何在。歸納1861年俄國農奴制改革后俄國產生的新變化。二、過程與方法通過閱讀教材，將俄國農奴制改革的背景按照經濟、政治、思想和軍事等方面進行分類分析，對俄國各個社會階級力量進行比較，理解俄國為何進行農奴制改革，以及為何采取改革的方式而不是通過革命解決矛盾。閱讀《農民改革法令》的詳細條款，將改革之前與改革之后農民的處境相比較，深入理解為什么說農民的“解放”實質上是受到更大程度的剝削。通過總結改革帶來的影響，證明1861年俄國農奴制改革的不徹底性。認真閱讀教材，將俄國改革前后的政治、經濟進行對比，歸納變化以及產生變化的原因，理解俄國農奴制改革對俄國的深入影響。學會用比較法歸納改革對國家和社會的影響。三、情感態度與價值觀通過落后的農奴制無法阻擋俄國資本主義發展這一史實，認識到歷史前進的必然性。通過學習民主思想家的思想，對革新精神和反抗專制壓迫的民主思想產生認同感。閱讀教材框中赫爾岑的話，體會民主主義革命思想家對俄國統治和社會的清醒認識，感受思想家堅定的革命精神。通過客觀評價俄國農奴制改革的性質、意義，學習保持客觀的態度看待歷史事件；培養全面看待事物的思維方式：既能看到事情的積極面，又能看到事情的消極面。通過歸納農奴制改革后俄國產生的新變化和發展，認識到符合社會發展趨勢的改革的推動作用。【教學流程】　　投影：　　18xx年，以俄國為首的反法聯軍打敗了拿破侖，沙皇亞歷山大一世以 “解放者”的身份騎著白馬進入巴黎。而四十年后，俄國卻在1855年的克里米亞戰爭中戰敗。沙皇俄國何以從令人望而生畏的霸主變成了不堪一擊的泥足巨人？繼任者亞歷山大二世將引領俄國去向何處？　　說一說：關于俄國的歷史，我們了解多少？　　投影：