高二歷史歷史上重大改革回眸2

穆罕默德·阿里改革與中國洋務(wù)運動的比較背景：目的：性質(zhì)：內(nèi)容：結(jié)果：作用：　　答：……　　投影：

穆罕默德·阿里改革與中國洋務(wù)運動的比較背景：內(nèi)憂外患目的：富國強兵，鞏固封建統(tǒng)治性質(zhì)：地主階級改革（封建性質(zhì)）內(nèi)容：創(chuàng)辦近代企業(yè)（先軍后民）、興辦新式學(xué)校、派留學(xué)生和創(chuàng)建新軍等結(jié)果：失敗作用：引進了西方先進科學(xué)技術(shù)和文化，客觀上促進資本主義的發(fā)展，推動歷史的進步第二部分：反思與點評【課后反思】穆罕默德·阿里改革在以前的教材中沒有，是新增加的內(nèi)容，但是本專題線索比較清晰。阿里進行土地制度改革后，確立的土地制度究竟是國有制還是私有制，這個問題還有待探究。岳麓版教材中沒有農(nóng)業(yè)方面的改革措施，而人民版教材中沒有整頓社會秩序的內(nèi)容。　　最后在比較阿里改革和中國的洋務(wù)運動時，由于高中人民版教材缺少洋務(wù)運動的內(nèi)容，所以需要引導(dǎo)學(xué)生回顧初中課本中洋務(wù)運動的相關(guān)史實。第三部分：相關(guān)資料【練習(xí)與測驗】　　課本第70頁“想一想”答：阿里的改革法令得以順利推行的原因是：阿里結(jié)束了埃及四分五裂的割據(jù)狀態(tài)，加強了中央集權(quán)，建立了一套以他為最高領(lǐng)導(dǎo)的行政機構(gòu)。　　課本第71頁“想一想”答：阿里要培養(yǎng)本國建設(shè)人才的原因是：建設(shè)時期培養(yǎng)本國人才可以擺脫外國通過技術(shù)對埃及的控制，也可以帶動本國文化教育事業(yè)的繁榮，贏得真正意義上的獨立自主。課本第72頁“材料閱讀與思考”答：對埃及政府產(chǎn)生的影響：政府從農(nóng)民手中榨取了盡可能多的財富，使政府大獲其利，一方面，為工業(yè)建設(shè)提供了原料，積累了資金，給阿里改革提供了經(jīng)濟支持；另一方面，政府對種植品種和產(chǎn)品只能出售給政府的規(guī)定也為埃及對外貿(mào)易提供了充足的商品，特別是棉花的收購和出口給阿里政府換來了巨額的外匯收入。對農(nóng)民產(chǎn)生的影響：嚴(yán)重侵犯了農(nóng)民的利益，農(nóng)民深受其害，影響了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。材料說明了阿里政府代表新興地主階級的利益，改革并沒有觸動舊的生產(chǎn)關(guān)系，本質(zhì)上仍屬于封建性質(zhì)的改革；阿里政府統(tǒng)治下的農(nóng)民生活與生產(chǎn)狀況沒有發(fā)生根本的改善，他們的地位也并未發(fā)生實質(zhì)性的變化，不過是新興地主階級支配下的農(nóng)奴；整個改革是以剝削農(nóng)民犧牲其利益為基礎(chǔ)的。

、專題四　王安石變法第一部分：教案內(nèi)容【教學(xué)設(shè)計】學(xué)情分析：　　我校屬于二級達標(biāo)學(xué)校。進入高二下學(xué)期，文科班的歷史課時增加，目標(biāo)更加明確：一切為了高考。但是從整體上看，文科班學(xué)生的素質(zhì)并不理想：課前預(yù)習(xí)情況很不樂觀；課堂上大部分同學(xué)倒是會做筆記，但課后是否會根據(jù)筆記復(fù)習(xí)梳理知識點就要打一個大大的問號了；部分同學(xué)課堂紀(jì)律堪憂；學(xué)習(xí)普遍停留在死記硬背的階段，不愿意開動腦筋多想多問；作業(yè)完成情況也不理想……本學(xué)期是第一次教高二年段，也是第一次要面對高考教學(xué)，經(jīng)驗不足，因此深感責(zé)任重大、壓力巨大。如何在講清知識點的同時讓同學(xué)們對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意付出努力學(xué)好歷史，是一個艱巨的挑戰(zhàn)。教學(xué)思路：歷史課程標(biāo)準(zhǔn)：了解王安石變法的歷史背景。歸納王安石變法的主要內(nèi)容，評價其歷史作用。學(xué)習(xí)要求：了解王安石變法前北宋中期社會危機的表現(xiàn)——“三冗”、“兩積”，認(rèn)識王安石變法是在內(nèi)憂外患的形勢下進行的政治改革。歸納王安石變法在“富國”、“強兵”、“育才”等三方面采取的主要措施及其成效；評價王安石變法的歷史作用，學(xué)習(xí)王安石大無畏的改革精神。重點：⒈王安石變法的歷史背景。⒉王安石變法的過程及其具體內(nèi)容。⒊王安石變法的成效、影響及其結(jié)果。難點：對王安石變法具體內(nèi)容的理解和對變法的總體評價。【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與能力　　運用歷史唯物主義觀點分析北宋社會積貧積弱的根源及表現(xiàn)，并從中總結(jié)出改革的原因。逐漸形成概括、歸納知識和分析復(fù)雜歷史問題的能力；認(rèn)識政策因素對一國政治的巨大影響。知道王安石變法是中國封建社會一次重要的改革，王安石是中國古代杰出的政治家。通過對王安石具體變法策略的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)綜合、歸納歷史問題的能力。通過對王安石變法失敗原因的認(rèn)識，進一步鍛煉分析總結(jié)歷史問題的能力。二、過程與方法　　通過圖表數(shù)據(jù)等來反映宋初社會積弊之深之久。運用討論法，深刻理解北宋前期政策給社會政治經(jīng)濟所帶來的消極影響。對變法的內(nèi)容予以具體細致的分析，加深對變法意義的理解。對照教材以及熟悉的其他中國古代變法實例，比較其時代背景、內(nèi)容和結(jié)果，從而進一步加深對王安石變法的認(rèn)識。三、情感態(tài)度與價值觀通過對北宋變法前國情的認(rèn)識，充分體會國家政策對一國政治的重要性，培養(yǎng)其居安思危的歷史責(zé)任感和使命感。通過對王安石變法的過程和成果的了解，體會改革的曲折和艱辛，充分認(rèn)識革新圖強是一國強盛的根本，逐漸形成創(chuàng)新意識和勇于為國家奉獻的精神。【教學(xué)流程】　　投影：北宋愁眉不展的君主愁啊愁，愁到白了頭。社會危機何時解，讓我再無心憂……　　問：北宋皇帝愁什么？　　答：……　　投影：