高二歷史歷史上重大改革回眸2
★☆明治維新后日本近代化過程☆★⒈經濟上：明治維新為資本主義經濟的發展創造了條件。19世紀80年代，日本的工業革命出現了高潮；在政府的保護下，壟斷組織也較早地產生了，19世紀末20世紀初向帝國主義階段過渡。⒉政治上：明治政府仿效西方建立近代政治制度，1889年《大日本帝國憲法》，建立了君主立憲政體。⒊對外關系上：逐步廢除了不平等條約，實現了民族獨立；同時為滿足本國資本主義發展的需求，走上了對鄰國侵略擴張的軍國主義道路�！咎骄恳弧咳毡久髦尉S新與中國的戊戌變法在軍事改革方面有哪些差異？相同點：指導思想相同：都借鑒西方國家的經驗；發生背景相同：都沒有近代化的軍隊，都面臨強大的外患；領導者相同：都是要求向西方學習的改革派；模式相同：都模仿歐洲模式建立軍隊。不同點：重點不同：中國著力改革軍隊，沒有從根本上去建立一支新的軍隊；日本旨在建立近代化的軍隊；結果不同：中國的軍事改革基本上失敗，日本卻建立起一支戰斗力很強的近代化常備軍；范圍不同：中國軍事改革局限于軍隊人員、地方部隊方面；日本從軍事機構、人才培養、軍隊裝備、思想動員等進行大規模改革。這些差異，使兩國軍隊走上了不同的發展道路，成為中日甲午戰爭中中國戰敗的一個重要因素�！咎骄慷棵髦尉S新的教育改革有什么借鑒經驗？⒈重視國民素質教育；⒉加大教育經費投入，廣泛發動社會辦學；⒊結合本國的實際情況，合理借鑒和利用外國先進的教育教學經驗。【探究三】日本是如何“擠進帝國主義俱樂部”的？⒈與西方列強進行談判，逐漸廢除了同西方列強簽訂的不平等條約。⒉積極對外侵略擴張，掠奪和奴役亞洲弱小民族：⑴侵略朝鮮，強迫朝鮮簽訂1875年《江華條約》、19xx年的《日韓合并條約》。⑵發動甲午中日戰爭，強迫清政府簽訂《馬關條約》。⑶日俄戰爭后，簽訂《樸茨茅斯條約》。日本通過這次戰爭加入了世界帝國主義的行列。
專題八 明治維新第一部分：教案內容【教學設計】學情分析： 我校屬于二級達標學校。進入高二下學期，文科班的歷史課時增加，目標更加明確：一切為了高考。但是從整體上看，文科班學生的素質并不理想：課前預習情況很不樂觀；課堂上大部分同學倒是會做筆記，但課后是否會根據筆記復習梳理知識點就要打一個大大的問號了；部分同學課堂紀律堪憂；學習普遍停留在死記硬背的階段，不愿意開動腦筋多想多問；作業完成情況也不理想……本學期是第一次教高二年段，也是第一次要面對高考教學，經驗不足，因此深感責任重大、壓力巨大。如何在講清知識點的同時讓同學們對歷史學習產生興趣，愿意付出努力學好歷史，是一個艱巨的挑戰。教學思路：歷史課程標準：知道明治維新的歷史條件。概述明治維新的主要過程和基本內容，理解近代化道路的多樣性。分析明治維新在日本近代化過程中的歷史地位。學習要求：知道明治維新前日本資本主義發展和幕府統治的內外危機。概述倒幕運動和明治政府建立，明治政府在政治、經濟、軍事、思想文化等方面的改革措施，理解近代化道路的多樣性。從政治、經濟和文化等方面分析明治維新推動日本近代化的作用，認識其局限性。重點：明治維新的改革措施和意義。難點：明治維新的社會背景和成功原因�！窘虒W目標】一、知識與能力 概述19世紀中期日本幕府統治的危機，分析其原因�！ ×信e《日美親善條約》內容，分析其對日本社會的影響�！ ⊥ㄟ^想象美國佩里叩關的情形，培養豐富的歷史想象力�！ ×私獾鼓慌傻男纬�，知道維新主力和斗爭策略的演變，理解各派力量的聯合是倒幕運動成功的重要因素�！ ×私饷髦尉S新的改革措施，認識新政策的資本主義性質，注意維新派從學習資本主義向發展資本主義的轉變。概述《大日本帝國憲法》的內容，知道其性質，分析其影響。了解日本資本主義的新發展。列舉明治政府三次主要對外戰爭，分析其作用。二、過程與方法 學生可以根據教科書相關內容與教師提供的材料及自己搜集的資料，運用豐富的歷史想象力，再現戰后人民進行反抗斗爭的畫面，辯證地認識日本開國對日本社會的影響。主動探究問題的答案，并學會用閱讀法等方法學習有關問題。 在此過程中，教師應注重啟發式教學，設計具有針對性、啟發性、互動性的問題，運用歷史唯物主義的方法，引導學生主動探究，并對學生在探究過程中的表現予以及時而恰當的評價�！ W生可根據教科書和教師提供的補充材料及自己對教科書的認識和理解，學會使用討論法、分析法和歸納法等方法學習有關問題，主動探究問題的答案，并能對所學內容進行較為全面的概括和闡釋。 教師應該注重啟發式教學，采取多樣化的教學手段和方法，設置具有針對性和啟發性的問題，引導學生主動參與和主動探究，為學生的自主學習創造必要的前提，并對學生在探究過程中的表現予以及時而恰當的評價。根據課本和教師提供的材料以及學過的歷史知識，讓學生運用討論的方法，深刻理解日本崛起對遠東太平洋地區國際格局的影響。使學生主動參與，不斷加深對歷史和現實的理解。 在此過程中，教師應注重啟發式教學，運用歷史唯物主義的方法，引導學生獨立思考，合作交流，主動探究。教師要對學生在探究過程中的表現給予及時而恰當的評價。三、情感態度與價值觀 通過對明治維新社會背景的了解和分析，知道日本國內人民的反抗及資本主義生產關系的形成與發展造成了幕府統治的危機，知道外來侵略加深了日本的經濟危機和民族危機�！ ∵M一步認識社會改革是社會進步的一種方式，理解先進的社會制度必然會戰勝落后的、腐朽的制度，這是歷史發展的必然趨勢。 通過對明治維新改革內容及意義的分析，知道明治維新是日本歷史上具有劃時代意義的歷史事件。知道同樣面臨著被動挨打、被侵略局面的中國的改革卻遭到失敗，理解改革充滿了復雜性和多樣性�！ ∵M一步理解近代化是一個復雜的過程，其道路具有多樣性。通過對《大日本帝國憲法》的了解與分析，知道日本君主立憲政體的實質，理解日本進行對外侵略擴張的深層次原因。 逐步形成自己的歷史使命感和社會責任感，培養愛國主義情感，進一步了解中國國情，樹立為祖國現代化建設做貢獻的人生理想�！窘虒W流程】投影：