承擔社會責任
一、每個人在日常生活、學習和工作中勇于承擔責任
教師：對責任的承擔就叫做負責。履行責任對自己、他人和社會有哪些積極意義呢？請看教材第二目第一個◎第一個◆。
1、履行責任對自己、他人和社會有許多可能的積極意義
教師：請仔細觀察教材第二目第一個◎第一個◆第一個◇的兩幅圖畫，選擇其中一幅圖，4個人一小組，寫一段解說詞，然后全班交流。要求：要有對圖中事件的簡單描述；要有對人物心理活動的設想，要有履行責任對自己、他人和社會帶來的積極意義的合理推斷。
學生分組寫解說詞、交流。教學過程中教師可選擇范例指導學生完成。
教師：勞模，他們腳踏實地、埋頭苦干，堅定信心、振奮精神。在各行各業(yè)各個崗位上，為改革開放和社會主義現代化建設不斷向前發(fā)展作出了突出貢獻，是履行責任的表現，應受到社會的高度贊揚。在工作中，出色地做好本職工作，同樣是履行責任的表現。不僅如此，從古到今.一切有所作為的仁人志士，在其成長的道路上都不乏負責的品質.正是對歷史負責，司馬遷寫出了千古流傳的《史記》；正是對國家負責，陸游才會“位卑未敢忘憂國”，詹天佑才會造出屬于中國自己的鐵路，周恩來才會“為中華之崛起而讀書”……沒有負責的精神，哪來馬克思《資本論》的光耀后世.沒有負責的精神，哪來李時珍用21年心血換來的《本草綱目》；沒有負責的精神，哪來祖國今天的輝煌……
積極履行責任，使許多人對國家、社會做出了巨大貢獻，名垂青史。請你舉出我國改革開放以來的類似事例.（注：教材第二目第一個◎第一個◆第二個◇的要求）
學生舉例：鄧小平、袁隆平、青藏鐵路的建設者、楊利偉、費俊龍、聶海勝
教師過渡：通過我們的學習，懂得了一個人履行責任對他人、對社會的重要意義。如果一個人不承擔應該承擔的責任，不僅會給自己帶來不利影響，同時，也會給他人、社會造成不良后果，這就是下面繼續(xù)研究的問題。
2、不承擔應該承擔責任的不良影響和后果
教師：閱讀教材第二目第一個◎第二個◆的案例，分析不承擔責任給自己、他人、社會造成的后果有哪些？（學生討論回答）
教師：說一說你所知道的因不履行責任而造成不良后果的事。
教師點評：不承擔責任，造成的后果是嚴重的。一般來講，得不到人們的信任，普遍受到譴責，甚至常常受到法律的懲罰，而且更重要的是背離了作為一個人的基本要求。因此，一個人應當對自己的行為負責，對社會負責，努力做一個負責任的公民。
教師：通過學習，我們懂得了不承擔責任總會造成一定的后果。老師請各小組同學在討論基礎上，按照不承擔責任對自己、對他人、對社會的影響分類，進行概括和歸納，并在全班交流。
學生交流。教師總結：（用多媒體展示：不承擔責任總會造成一定的后果。從整個社會來說，不承擔責任會導致效率低下，人與人之間缺乏必要的信任，增加社會成本，影響社會的進步；同時還會給自己帶來不利影響，如得不到他人的信任、會受到別人的譴責，甚至會受到法律的懲罰等。
下面再請同學們思考教材第二目第一個◎第二個◆第三個◇的問題，即有人說：“一個人不承擔自己應盡的責任，是背離了做人的基本要求。”談談你對此的理解。學生回答：略。