承擔社會責任
2、做負責任的公民，該做的事一定要做，不該做的事堅決不做
教師閱讀教材第二目第二個◎第二個◆內容，請同學們檢查一下，下列行為，該做的事你是否做了，不該做的事你是否沒做？（學生進行對照，自己檢查。）
教師：剛才同學們對以上14個方面進行了自我檢查，相信同學們在檢查的過程中.有不少收獲吧。在今后的生活學習中，該做的事做了，還應該堅持，該做的事卻沒做的或沒做好的，應該立即行動，力爭做得更好。當然，不該做的事是堅決不能做的。
下面再請與同學們交流：在生活中，對自己、對他人、對社會負責，還有哪些該做的事一定要做，不該做的事堅決不做？通過與同學討論交流，將內容按要求填入表格內。p63
教師過渡：做負責任的公民，該做的事一定要做，不該做的事堅決不做；我們應該要學會在相互沖突的責任之間作出正確的選擇。
3、做負責任的公民，要學會在相互沖突的責任之間作出正確的選擇
教師：請閱讀教材第二目第二個◎第三個◆的第一個◇內容。
討論：在上述情況下，小明應履行哪些責任？如果你是小明，在相互沖突的責任之間作出選擇時，你會怎么做？請說明理由。
學生討論回答：小明在履行班長的責任、校學生會成員的責任、學生完成作業責任。如果我是小明，在相互沖突的責任之間作出選擇時，我會先選擇主要的，參加校學生會緊急會議，然后補做未做完的作業，再給老師說明未按時完成的原因，相信老師會理解的。
教師：對于在相互沖突的責任之間進行選擇時，到底應該怎么辦？具體方法請閱讀第二目第二個◎的第一個指點迷津.
（點評：在相互沖突的責任之間進行選擇時，主要考慮以下因素：①是緊迫性，首先確定哪個責任更重要、更緊迫，就應當先盡行哪個責任；②是相對重要性，即某一責任相對于其他責任的重要性；③是時間要求，就是要考慮履行責任的時間以及自已可能擁有的時間；④是可以利用的資源，個人是否擁有諸如設備、體力、金錢或特殊的技能等必要的資源；⑤是其他的解決辦法和途徑，一個富有創意的辦法可以幫助人解決兩難的選擇。）
過渡：我們懂得了在相互沖突的責任之間進行正確選擇，還應該知道做負責任的公民，不僅要勇于承擔責任，還要敢于對自己的行為后果負責。
4、做負責任的公民，不僅要勇于承擔責任，還要敢于對自己的行為后果負責
教師：請同學們閱讀教材第二目第二個◎第四個◆的情景材料。思考：在上述事例中，你認為老李最可貴的品質是什么？你從中學到了什么？（學生回答：略。）
教師歸納：上述事例反映了老李勇于承擔責任，敢于對自己的行為后果負責的高貴品質.作為中學生努力培養這種責任意識。我們經常說要做誠實守信的人，如果達不到事例中老李的這種境界，可以說，不是真正講誠信的人，也不是真正勇于承擔責任的人。作為青少年我們要做一個負責任的公民，必須要在承擔責任的過程中實現人的健康成長。
5、青少年要在承擔責任的選擇中實現個人的健康成長
教師：我們懂得了一個人不僅是要對自己負責，而且還要對他人、對集體、對社會、對國家負責。那么作為青少年要在承擔責任的過程中實現個人的健康成長，應該承擔哪些責任呢？請同學們一起朗讀教材第二目第二個◎第五個◆中關于我們應該承擔的責任的具體內容。