承擔(dān)社會(huì)責(zé)任
學(xué)生回答：得到衣、食、住、行、知識(shí)等。
教師：那么，在生活中，我們是不是只索取而不付出呢？
學(xué)生：不是的，為了得到社會(huì)為個(gè)人提供的產(chǎn)品和服務(wù)，作為個(gè)人還必須同時(shí)向社會(huì)或他人提供服務(wù)或物品。
教師：個(gè)人為社會(huì)又提供了什么呢？（學(xué)生交流，發(fā)言：略。）
教師小結(jié)、過(guò)渡：人是社會(huì)的人，在社會(huì)生活的合作過(guò)程中，每個(gè)人在為他人提產(chǎn)供產(chǎn)品和服務(wù)的同時(shí)，也在享受他人和社會(huì)為自己提供的生活資料和服務(wù)。千百年來(lái)，正是基于以上基礎(chǔ)上的這種相互間的良好合作，人類(lèi)社會(huì)才延續(xù)發(fā)展到今天，并將繼續(xù)這種“人人為我，我為人人”的持久穩(wěn)定合作。
為了自身的生存和發(fā)展，我們都需要與他人進(jìn)行合作。可是，并不是每一次的合作都能夠取得令人滿(mǎn)意的效果。這不，公民廖某正在感受著合作失敗的無(wú)奈，究竟是么回事，讓我們一起來(lái)看一看。
投影材料：從事加工織布行業(yè)的廖某自1997年起便與某紡織品公司建立了業(yè)務(wù)關(guān)系。雙方約定由紡織品公司按照廖某的要求將不同類(lèi)型的紗線(xiàn)送上門(mén)去。
1999年8月至12月期間，廖某向紡織品公司購(gòu)買(mǎi)了40噸湖北產(chǎn)“襄蘭”牌一等品紗線(xiàn)。由于長(zhǎng)期合作所建立起來(lái)的信任關(guān)系，廖某沒(méi)有對(duì)紗線(xiàn)進(jìn)行細(xì)致的檢查便投入了生產(chǎn)，將紗線(xiàn)織成了布匹。可他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是這40噸紗線(xiàn)中有20多噸紗線(xiàn)根本達(dá)不到一等品的標(biāo)準(zhǔn)。直到買(mǎi)了這些布匹的服裝廠以布匹量不達(dá)標(biāo)為由拒絕向廖某支付貨款時(shí)，廖某才發(fā)現(xiàn)這一情況。服裝廠不但拒絕支付布款，而且還斷絕了與他的業(yè)務(wù)往來(lái)，不再購(gòu)買(mǎi)他生產(chǎn)的布匹，從而導(dǎo)致大量布匹庫(kù)存積壓，廖某為此損失了一百多萬(wàn)元。之后，廖某多次找到紡織品公司要求其賠償自己的經(jīng)濟(jì)損失，但都遭到了拒絕。無(wú)奈之下，廖某只得將昔日的合作伙伴-—紡織品會(huì)司推上被告席。
教師：廖某與紡織品公司的合作無(wú)疑是失敗的，你認(rèn)為二者合作失敗的原因是什么呢？
學(xué)生回答：略。
教師：支付一等品紗線(xiàn)的金額而沒(méi)有獲得一等品紗線(xiàn)，這顯然是一次不公平的交易。生意場(chǎng)上風(fēng)云變幻莫測(cè)，時(shí)刻要考慮趨利避害，但起碼的公平總是要的，否則生意做不長(zhǎng)久甚至還會(huì)鬧出糾紛來(lái)。可見(jiàn)，合作伙伴之間要建立起持久穩(wěn)定的良好合作關(guān)系，做到公平是必不可少的。
★良好的合作必然是公平的合作
當(dāng)今時(shí)代，公平問(wèn)題已成為人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常遇到是否公平、如何做到公平的問(wèn)題。最近，某中學(xué)9年級(jí)3班的班主任正為如何公平地向?qū)W校推薦演講比賽參賽者而煩惱。
為紀(jì)念“一二•九”青年學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，某校決定組織一次演講比賽。學(xué)校要求各班通過(guò)班級(jí)預(yù)賽推薦一名優(yōu)秀選手代表本班參加學(xué)校決賽。9年級(jí)3班的許靜和楊帆在班級(jí)預(yù)賽中脫穎而出，但兩人各有所長(zhǎng)。有的同學(xué)認(rèn)為楊帆的演講稿構(gòu)思巧妙，條理清晰，行文流暢，當(dāng)然應(yīng)該讓他代表班級(jí)參賽。而有的同學(xué)則認(rèn)為許靜從容大方，感情真摯，語(yǔ)言表達(dá)富有感染力、吸引力和鼓舞力，所以應(yīng)該推薦她參賽。怎樣才能公平地作出決定呢？班主任為難了。
教師：你認(rèn)為怎樣做才公平？（學(xué)生回答：略。）
教師：為了公平地處理這件事情，同學(xué)們想出了這么多不同的方法。到底哪一種方法才是真正的做到了公平，我們是很難說(shuō)清楚的，因?yàn)椴煌臅r(shí)代，不同的個(gè)體，面對(duì)不同的問(wèn)題，對(duì)公平會(huì)有著不同的理解。第一目第二個(gè)◎第一個(gè)◆有幾種目前人比較們認(rèn)同的關(guān)于公平的說(shuō)法，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀，如果讓你從中推薦一種作為詞典“公平”一詞的解釋?zhuān)銜?huì)選擇哪一種說(shuō)法呢？為什么？（學(xué)生回答：略。）