四年級品德與社會上冊教案（山東版）
(課件五(3)將蒙古包的圖像疊加在中國版圖之內蒙古自治區上，該地區閃現)
師：在祖國版圖上找到它了嗎?這里是北方草原上一個占老的游牧民族，祖祖輩輩馳騁在草原，精騎善射，因此也被稱作“馬背上的民族”。他們主要居住在內蒙古自治區。
師：(課件六(1)第四題：看錄像猜民族)看畫面上所展現的是哪個民族?
(課件六(2)西藏風情)
生：……
師：藏族是一個非常神秘的民族，他們居住在青藏高原，這里的人們信奉藏傳佛教，在他們的生活中，宗教占據了重要位置，在布達拉宮和大昭寺里聚滿來自各地的朝圣者。看!
他們口念經文行走在轉經道上；他們不知疲倦地磕長頭，還有那一盞盞永不熄滅的酥油燈，都表達著他們全部的信仰與虔誠之心。
(課件六(3)中國版圖中西藏自治區閃現)
師：這就是藏族同胞生活的地方──西藏自治區。
師：剛才我們先后了解了新疆維吾爾族、苗族、蒙古族、藏族，也了解了他們所在的區域。同學們，你們知道我國還有哪幾個少數民族自治區嗎?
生：……(根據學生的回答指出──寧夏回族自治區，廣阿壯族自治區)
(課件七(1)寧夏、廣西閃現)
師：民族區域自治是我國政府針對少數民族實行的一項政策。是指在國家統一領導下，以少數民族聚居的地方實行區域自治，設立自治機關，讓他們各自行使自治權。我國除了五大自治區以外，在一些少數民族比較多的省、自治區、直轄市內，還建立了自治州、自治縣。這充分體現民族的平等和團結。
師：請看中國版圖，在廣大的黃色區域居住的又是哪個民族呢?
生：……(漢族)
師：是漢族的同學請把手高高的舉起來!漢族也是民族大家庭當中的一員和其他少數民族的兄弟姐妹都是一家人。
師小結：同學們，祖國的五十六個民族就像一個和睦的大家庭，雖然各自都有不同的特點，但大家相處得很融洽，共同生活在祖國這片遼闊的土地上。
[設計意圖：本環節通過競猜游戲，充分調動學生的多種感官，極大地激發學生的認知興趣，讓他們在游戲中初步了解各民族特點及所處的地理位置，真正實現寓教于樂。]
活動三：分組探究
師：剛才我們一起了解了一些民族的特點及所處的地理位置。課前，同學們開展了收集有關少數民族資料的活動，在收集過程中，你們發現了哪些問題?
(學生自由提問)
師：老師把同學們提出的問題進行了歸納，主要集中在這幾個問題上：
1)少數民族服飾特點及成因。
2)少數民族民居特點及成因。
3)少數民族為什么有這樣的禮儀習俗?
板書：民居服飾禮儀習俗
師：接下來，就讓我們一起走近各少數民族，去感受和探究他們的服飾、居和禮儀習俗吧!
師：現在，請同學們根據自己的興趣愛好自主選擇最感興趣的話題一起來探究學習吧!
1.小組交流：(學生根據自己的興趣選擇小組類別開始交流學習，教師巡視，相機進行引導和點撥，同時了解學情。)
(出示課件)
小組活動要求(時間3分鐘)
(1)小組長負責活動的主持
(2)發言有序、認真傾聽
(3)交流完后推選2～3人匯報
匯報活動要求(時問9分鐘)
(1)匯報內容要緊扣探究的主題
(2)匯報形式生動多樣
2.全班匯報活動：(學生按服飾、民居、禮儀習俗三個方面展示自己從各種渠道收集到的資料。如：圖片、實物、網i二資料、統計數據等，就以上幾個問題進行充分的交流，根據在學習交流中生成的問題相機進行探究。)