鄂教版六年級下冊品德與社會教案
第三課時完成教材71-72頁內容，話題為“災害無情人有情”。
教學過程
第一課時
活動一從身邊的雪災談起
1.教師引導學生回憶雪趣，感受大自然的美好（課件出示相應圖片）
2.師：還記得xx年初，下了17天，席卷了中國中部與南方，包括武漢的那場大雪嗎？給我們的感覺有什么不同呢？（課件出示相應圖片）
3. 小結：此時飛舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼聲，它已演變成了一種災害。（板書課題）
【設計意圖：從身邊的雪災談起，通過情感上的對比與襯托，讓學生初步感受自然災害的危害性。】
活動二從印象最深的地震談起
1.師：除了發生在我們身邊的雪災，在同學們腦海里印象最深的自然災害是什么？（課件：汶川地震發生時的視頻）
2.師：汶川地震，中國之痛！這次地震究竟給人們帶來了哪些危害呢？說說你感受最深的，最有感觸的。（學生分組選擇其中一點交流）
（1）危害之一：人員傷亡
（課件：出示照片一：被掩埋的孩子緊握拳頭；照片二：一群死難學生遺像）
師：看看這組數據，遇難:41353人,受傷:274683人,失蹤:32666人。地震中，有多少這樣花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少個的生命戛然而止？（板書：人員傷亡）
（2）危害之二：精神創傷
（課件：出示照片三：孩子恐懼的臉）師：看到這張照片的孩子,你們想到什么?這次地震給人們帶來了哪些的精神上的創傷？（板書：精神創傷）
（3）危害之三：經濟損失
師：你們還了解到其它哪些危害？（房屋倒塌、道路塌毀、損失金額……）
學生上臺展示汶川地震后的圖片，教師演示課件補充圖片。
師：看到地震前后這樣截然不同的圖片，你有什么感受？把這些損失都折算成人民幣，是多少呢？
師：它相當于整個國家當年總收入的十二分之一，這還只是直接經濟損失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多長時間？（十年）從中你感受到什么？（板書：經濟損失）
3.小結：看來，大自然一旦發怒，帶給人們的危害極其巨大。
【設計意圖：通過視頻、照片、數據的一系列真實的再現，使學生深入感受災害的危害之大。】
活動三從自己生活的武漢的水災入手
1.師：盡管世界上地震發生的區域很廣泛，但我們并不必恐慌，因為武漢不處在地震帶，一般不會發生地震。倒是另一種自然災害時常困擾著我們武漢。你們知道是哪一種嗎？
2.師：1998年咱們湖北地區就曾發生過一次重大水災，這次水災還殃及那些省份呢？（課件：出示中國地圖）
3.師：他們都位于長江流域，水災的發生也有一定的區域性。這次水災還造成了哪些危害？
4.小結：水災也給我們造成生命的威脅、經濟的損失。
【設計意圖：學生通過自己在圖中找，自主在心中思，進一步了解自然災害的區域性。】
活動四擴展到其它自然災害
1.師：除了上述幾種自然災害，地球這個美麗的藍色星球，每年都會發生其他各種各樣的自然災害。你們還知道哪些地方發生過哪些自然災害呢？（教師相機演示課件出示相應圖片）
2.小結：每種自然災害都會讓我們生命、生活受到影響。
【設計意圖：擴展到其它自然災害，了解其他自然災害的特點和危害性。】
活動五探索自然災害背后的人為原因
1.師：人們都說：自然災害是“天災”，人類無法預測，我們害怕、恐懼。特別是近幾年，大自然發怒的次數越來越多，造成的危害越來越大，到底是什么原因呢？