鄂教版六年級下冊品德與社會教案
【設計意圖：通過對主題的回顧總結，引發學生思考，讓學生感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲�！�
板書設計
我在生活中的新變化
交流新變化感受快樂
我的變化很精彩
我為成長而驕傲
12.《依依不舍情》
學情分析
從學生的社會生活環境看，六年級學生的社會性發展已經到了一個相對較高的狀態。但與此同時，小小年紀的他們面臨來自家長、老師、自我理想等多方面的壓力。他們正處在最后沖刺階段，在緊張的學習之余，很少有時間、有機會梳理自己六年來的學習生活經歷；
從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生通過六年的共同學校生活，已經有自己的朋友圈，他們渴望友情，難舍友情；他們善于發現學校以及老師的工作對自己的影響，難忘師恩，難忘母校；另一方面，他們很多時候不知道以什么樣的渠道，較為合適的方式表達自己內心的真實感受；
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：回顧小學的生活，感受自我的成長，感受同學間的友愛和學校、老師的教育之恩。教學難點是：激發學生的內心感受，并以恰當的方式表達。
在突破重難點的過程中，教師應注意：尊重學生內心對同學、對老師、對母校的真實感受，注重學生內心情感的激發。教師還要關注中途轉學的學生，讓他們分享自己的轉學經歷。還有教師要注意引導、及時糾偏，可避免不必要的尷尬。
設計思路
本科教學設計本著兩點思路：首先是“喚真情”，選擇的切入點貼近學生的心，才能贏得學生的心。學生的真情被喚醒，課堂才具有實施有效引導的可能性。其次是“重深入”，無論是學生內心世界情感的調動，還是生活實踐策略的探討，注重教師引導的深入性，才能體現一節課的課堂價值。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：班級和我——咱班的共同記憶、同學和我——咱們的共處記憶、定格記憶——創意臨別贈言形式vs傳統同學錄。
第二課時：老師和我——難忘師恩、學校和我——難忘母校。
教學目標
情感態度價值觀：為自己的成長感到驕傲；感受濃濃的師生情以及與同學間的友愛之情。
能力目標：以恰當方式表達自己的內心感受；能為母校的發展獻計獻策，為母校、為老師、為學弟學妹們做力所能及事。
知識目標：感受成長的樂趣。
教學重點
回顧小學的生活，感受自我的成長，感受同學間的友愛和學校、老師的教育之恩。
教學難點
激發學生的內心感受，并以恰當的方式表達。
教學準備
教師準備：了解本班級歷年大事、趣事等。
學生準備：收集能反映自己與同學共同學習生活的照片、文字或其他物證。
課時安排
2課時。
第一課時完成教材p81-p82頁內容，話題為“同窗情誼深”；完成p86頁“臨別贈言” 話題中的“同學臨別贈言”部分內容。
第二課時完成教材p83-p85頁內容，話題為“心存感激”；完成p86頁“臨別贈言” 話題中的剩余部分內容。
教學過程
第一課時
活動一班級和我——咱班的共同記憶
1.師：還記得當初在校的時候，總是迫切的希望早點離開，早點畢業，早點飛翔，早點長大�，F在才知道，小學6年的讀書生涯是有多么的值得留戀，點點滴滴，歷歷在目。校園的每一處都有屬于我們的回憶，屬于我們的笑聲，只是現在，一切的一切，大概都只能放在回憶里。
——摘自滑坡路小學畢業生貼吧