鄂教版六年級下冊品德與社會教案
5.學生在發下的即時貼上寫感言。
6.小結：學生寫完心存的感激后，下課交給指定同學，收集后按老師姓名分類，粘貼，整體修飾，最后由同學代表交給各位老師。
【設計意圖：引導發現老師的善意和長處，回憶老師的辛勤培育、諄諄教誨、細心呵護與平等尊重，感受老師積極的影響和無私的博愛。】
活動二學校和我——難忘母校
1.師：我們的成長也離不開學校，為了我們的健康成長，學校都為我們做了些什么？
2.學生交流。
3.師：我們臨近畢業，可以為學校和學弟學妹做些什么力所能及的事情呢？
4.學生思考后在p85留白處填寫。
5.班級交流。有相同想法的，可以約著攜手完成；也可以綜合同學們的想法，結合班隊主題活動，確定為學校做的一件事情，全班共同完成；還可以因人而宜，獨自完成。
6.小結：讓我們把過去的美好和未來的希望，把離別的憂傷和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在這首《告別母校》詩中。（學生齊讀）
【設計意圖：引導學生感受自己的成長也離不開學校，增強學校的親近感，愿意回報學校。】
板書設計
12、依依不舍情
老師和我——難忘師恩 諄諄教誨 無私博愛
學校和我——難忘母校 親近母校 心系母校
13.《向往明天》
學情分析
從學生的社會生活環境看，現在中心城市的小學生生活視野比較狹窄，學習幾乎成為了孩子生活的全部，只要孩子努力學習，其它什么事都不需要操心，甚至不需要自己動手。在這樣的生活環境影響下，小學生的自理能力，社會適應力非常差。對于即將走進新校園，挑戰新生活的孩子們來說，教方法比教知識要重要得多。
從孩子的心理特點和認知程度上分析，孩子們即將走進新的校園，他們有很多新奇感也有很多顧慮和擔憂，特別是 周圍的老師、家長跟他們灌輸過很多有關初中學習生活的忙和累，孩子們的焦慮思想也不輕，因此，引導孩子們樹立正確的生活學習態度尤為重要。
本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解中學生活和小學生活的差異，感知中學生活的特點。教學難點是：鼓勵學生正確面對新的生活、新的挑戰，用積極的心態做好進入初中的準備。
在突破重難點的過程中，教師應注意： 尊重學生內心的真實感受，注重學生內心情感的激發。
設計思路
本課在進行教學設計時注重要珍視學生的生活和他們對生活感受。設計教學活動時不回避初中學習生活緊張的特點，且正確引導孩子們憧憬自己的未來生活，鼓勵學生用積極的心態面對新的挑戰。此外，教學設計中有很多學生能力培養的訓練，如初中生活狀況的調查、與朋友交流自己的尋夢計劃、與困難過招等。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：信息交流會、憧憬明天的我。
第二課時：與新生活過招、“我的新夢想”交流會、相約在中學。
教學目標
情感態度價值觀：培養學生面對新生活、新挑戰的積極心態。
知識目標：知道初中生活與小學生活的不同，認識初中生活的特點。
能力目標：與學生一起探討收集信息的途徑、方法。嘗試與好朋友商量解決生活、學習中的問題或困惑。做好上初中的各項準備工作。
教學重點
了解中學的學習環境、感受中學的學習氛圍：了解中學生活的特點。
教學難點
產生對中學生活的向往，開始做好進入中學生活的各種準備。