嶺南版美術教案（第一冊完整版）
請一位學生上臺，示范紙拉花折剪要點給其他小朋友看。教師一邊輔助，指出要記住的重點和難點。并引入和展示課件中的的制作步驟：看一看，想一想。學一學，折一折，剪一剪，再裝飾畫一畫，拉一拉，玩一玩。
觀看課件中其他同學折剪的紙拉花過程，要求運用不同的新紙，既可以色彩搭配，還可以進行細部裝飾造型，并提醒學生折好的拉花要拉得出來，可以連起來，這樣就和同桌一起玩一玩。要注意保持環境衛生。
4、作業與要求。
運用這種折、剪、拉的方法，自己折出拉花形象，并且完成其中一個拉花的裝飾，把大家制作的拉花連在一起玩游戲。
5、輔導與體驗。
播放音樂，教師巡視、輔助學生折、剪、拉過程出現的問題，提醒學生剪紙拉花的方法，并掌握時間。對于折、剪、拉速度較快的，表現能力較強的學生，引導其豐富自己的作業內容，并可以自由組合玩一玩剪好的拉花，或者幫一幫動作較慢的同學共同完成作業。
（三）評價展示
1、請幾位折、剪、拉花造型比較好的學生上臺在實物投影儀上，展示其作業讓其他同學看一看、評一評。自己評，互相評。并請“小評委”為做得較好的拉花的小朋友發小紅花。
2、播放節日音樂，教師引導學生邊聽音樂邊用自己折剪好的拉花表演和游戲，也可以每一小組派一、二名代表上臺，并模仿節日表演動作進行表演。
3、教師對本可學習內容作簡要點評。
四、課堂拓展
我們知道了本節課的折、剪、拉方法。只要我們多留意周圍的日常生活，動一動你的小腦筋，動一動你的小手，本領也會越來越大，能夠思考折、剪、拉出更多更好的紙拉花來。
第十五課 漂亮的小彩燈
教學目標：
一、教養方面：讓學生知道用各種方造型，理解彩燈的審美性和實用性。
二、教育方面：體難彩燈增添節日氣氛的情趣，激發熱愛生活的情感。
三、發展方面：培養形象思維能力。
教學重點：紙材的選擇，彩燈的設計與制作。
教學難點：鏤空的技能；從平面到立體的設計過程；對稱的折剪法和留出粘貼接口。
教學準備：各類型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。
教學過程：
一、啟動主體：
1、創設問題情境：如何讓一張平面的紙站立起來？
2、小組互相介紹：匯報嘗試結果。
3、創設問題情境：老師把小燈光放進圓紙筒內（不透光）問：如何讓紙筒透出亮光？
4、小組研究：可以看課本后討論一下，互相提出解決方法，互相啟發。
5、嘗試驗證：每組選一張紙，選一個好的方法進行鏤空設計和制作，體會“剪切不僅可以改變紙材的外形，也可以與折疊結合，產生對稱式剪裁”，能設計出具有對稱美的彩燈。
6、揭示課題：漂亮的小彩燈
二、發揮主體
1、激發直覺：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說出走馬燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？
2、感知和體驗：宮燈給你什么感覺？哪些地方使你產生這種感覺？
3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實用性。
三、發展主體：
1、交流：把自己帶回來的彩燈與同學交流，互相啟發，體會分享的快樂。
2、構思：選什么材料？怎樣折剪才能設計出獨特的外形？
3、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產生變化？
4、鏤空：怎樣進行圖案設計與鏤空，能產生節奏感或對稱美？