嶺南版美術教案（第一冊完整版）
三、啟發構思
調動學生的記憶、想象，分小組議論、交流關于月亮的故事、傳說、兒歌、人類登月等。還可讓學生上臺講講人類與月亮之間的關系等。
四、欣賞感受
借助教材中的圖片及學生作品，開闊學生的創作思路。同時教師滲透構圖、形、色知識教育。
五、創作表現
創作形式：自主方式、合作方式。
可以個人盡情宣泄情感，表現出人和月亮之間的美好關系。也可以幾人合作畫一幅《月亮的故事》。可采用擬人手法進行表現。
表現方法：可繪畫，可剪貼，可手工制作等。
作業要求：發揮想象，大膽表現《月亮的故事》。
六、教與學的評價
從教學目標、學生掌握知識技能等方面作綜合評價。
采用自評、互評相結合的方式，交流創作感受，評價作業效果。
評價活動還穿插在學生的創作過程中，以激發學生的表現熱情。
七、總結回顧
我學會了什么：我能憑想象畫一個美麗的月亮。
我能與同學合作畫出《月亮的故事》。
第19課雪 孩子
一、教材分析：
1、《雪孩子》是擬人化色彩的童話故事課題，適合低年級，但是，南方出生的孩子，對雪大都沒有親身的經歷和體驗，印象不深刻，感性認知較模糊，因此需要提供感性認知的材料，提高學生對雪的認知水平。
2、在學生對北方冬季雪的認知體驗的基礎上，創設情景，以教師引導學生觀看雪景，引入主題《雪孩子》舍己救人的感人故事，激發孩子學習《雪孩子》的感人精神，讓雪孩子的美好形象深印于孩子心靈，進而激發學生的繪畫創作靈感和進行美術造型表現的興趣和靈感。
二、基本理念
1、通過《雪孩子》舍己救人的感人故事和藝術形象對學生進行人文教育，引導學生在雪孩子的故事情景中感受和體驗雪的特性，以及雪孩子由來和藝術形象等特點，激發學生學習美術的興趣，培養學生熱愛自然、熱愛環境、熱愛他人的人文精神和審美能力，促進學生健全人格的形成。
2、發揮學生的主體性和創造性，引導學生在情景中體驗、探索、發現和創造，并通過多維的發展性評價，促進學生創造美的能力。
三、教學方法
以學生發展為本，師生互動為主體，借助電教多媒體等手段進行啟發、探究等直觀教學，讓學生全程體驗美麗的雪景世界。
學習方法
情景中體驗感受美，合作繪畫中體驗創造美，評價中回味美，師生互動中享受美。
四、設計構想
根據南方深圳沿海移民城市的學生對雪的認知參差不齊的特點，采取情景教學，嘗試全程體驗的師生互動教學方法，來提升學生的人文精神和審美能力，促進和發展學生創造美的能力。
五、目標任務
1、知識與技能：引導學生認識雪的特性，體會用不同的繪畫造型藝術手段表現“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的繪畫語言創造美麗的雪景世界。
2、過程與方法：結合季節教育，圍繞“雪孩子”的故事，通過多種教學手段的運用與教學的設計，展開美術教育活動，以小組合作師生互動為主體，運用多種繪畫造型工具和語言，嘗試實踐創作，體驗創作活動的樂趣，促進學生掌握知識、技能和方法，提高操作能力，培養良好的審美情趣和學習態度。
3、情感、態度和價值觀：通過“雪孩子”舍己救人的感人故事，認識雪的特性，并通過與人合作學習，激發熱愛大自然，保護環境的美好情感，培養大膽想象、敢于創新描繪美麗的雪景世界的情感。