嶺南版美術教案（第一冊完整版）
2、提問，請同學們分組討論后回答：小朋友，想一想：1、“它們誰的本領最大呢？”2、“它們的用處都很大吧？”3、“你也來幫圓圓、方方、尖尖找找朋友，好嗎？”
二、
游戲、感受：
游戲1、感覺——用三個袋子裝著三種不同形狀：三角形、方形、圓形，請學生摸一摸，分辨形狀，并把自己的感受說出來。
游戲2、找朋友——出現包含三種形狀的圖片（可以是照片，也可以是圖畫），請學生從上面找出各種形狀。
三、
認識、理解：
1、游戲3：對比找不同——用實物照片和用幾何形概括了的圖畫進行對比，讓學生找出它的相同點和不同點。（讓學生學習用幾何形來概括和理解大自然中的各種形狀，便于掌握簡單、概括的繪畫語言）。
2、欣賞大師繪畫作品和學生的繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現主題的、表達思想的。
四、
練習、探索：
1、動動腦、動動手：老師準備好多個三角形、方形和圓形，請同學們擺一擺，擺出各種畫面：如：三角形、方形可以組成房子；幾個圓形可以組成動物，圓形、方形、三角形可以組成人物……
2、請學生根據剛才自己的認識、實踐和自己的構思——用“方方、圓圓和尖尖”創作出美麗的畫面。
五、
小結、評價：
1、比一比：
看誰說出的方方、圓圓、尖尖最多？；看誰創造出的幾何形物品最多？；誰畫出的用幾何形組成的畫面，誰最美？
3、講評形式：師評、自評、他評結合。
[作業要求：]
1、看誰創造出的幾何形物品最多？2、誰畫出的用幾何形組成的畫面，誰最美？
[教學建議：]
1、教學中加強直觀感覺、感受，激發學生的興趣和創作激情，可以讓學生通過身體、肢體語言這種表現形式更好的體驗學習。
2、可采用同一物體不同表現形式的比較法（例如：建筑可以有方形、圓形、三角形等造型……），進一步啟發學生思維、拓寬學生知識面。
教學后記：這一課讓學生感知圓形、方形、三角形是日常生活中最常見的基本形，學生通過欣賞復雜的物象，從而理解復雜的物體都是有三種基本的形組合或變化而成的。學生通過學習能用線描的方法表現圓形、方形和三角形的物象。
第5課 請你認識我
教學目標：學會觀察，通過看、說、想、畫表達自己。
認識自我、認識同學、發展學生的形象思維。
教學重點：學會發現、聯想、表現所想。
教學難點：發現認識自己方法，準確介紹自己，表現自己。
課前準備：師：課件（圖片、畫像）
生：紙、彩筆、彩紙。
作業要求：畫一張彩色畫片，讓學生認識你。
教學過程：
（一） 創設情境
1、 出示范畫——美術老師自己的畫像
師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？
（激發學生的好奇心，創作的欲望）
生：是美術老師。
師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發型、五官）
師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你自己也介紹給同學們和老師呢？
生：想，今天我們就來學習“請你認識我”。
（二） 發現方法
1、 觀察、思考
師：同學們想怎樣把自己介紹給小朋友？
生：畫自己，告訴姓名、喜歡什么？
師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹自己？
生：用名字、自畫像。