嶺南版美術(shù)教案（第一冊(cè)完整版）
想想——畫家想告訴我什么呢？（美是到處都有的。就看你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)）
學(xué)學(xué)——我喜歡想畫家學(xué)什么？（學(xué)畫大自然中的小世界。）
教學(xué)環(huán)節(jié)
“教”的過(guò)程
“學(xué)”的過(guò)程嶺南版美術(shù)教案
過(guò)程調(diào)控
課前準(zhǔn)備
欣賞圖片，放大鏡
小畫片，畫紙，畫筆
教師指導(dǎo)資
料收集
課 堂 導(dǎo) 入
1、創(chuàng)設(shè)自然環(huán)境：樹(shù)林，草叢，花叢，池塘……
設(shè)問(wèn)：小朋友在尋找什么？（探秘1）
2、創(chuàng)設(shè)由遠(yuǎn)而近的情境。
設(shè)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（探秘2）
3、板書課題。嶺南版美術(shù)教案
1、觀察與思考，集體回答……
2、小組議論：發(fā)現(xiàn)了勤勞的小蜜蜂、團(tuán)結(jié)一致的小螞蟻。
3、思考與自由發(fā)言：
我認(rèn)為“小世界”有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？
·設(shè)置懸念，吸
引學(xué)習(xí)興趣。
·重點(diǎn)引導(dǎo)對(duì)形
與色的注意。
·教師不作結(jié)論。
轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)
課 堂 發(fā) 展
1、觀察比較四季圖片
設(shè)問(wèn)：你能尋找哪幾種不同的色彩（探秘3）
2、設(shè)問(wèn)：用放大鏡、顯微鏡又能看到什么？（探秘4）
3、導(dǎo)賞大師與兒童作品。
設(shè)問(wèn)：上述圖片中那些地方使你產(chǎn)生“可愛(ài)、生動(dòng)、神奇、驚喜、美麗、很小、奇怪”的感覺(jué)？（探秘5）
1、語(yǔ)言評(píng)述季節(jié)特征
2、思考想像：用詞組描述科技手段帶來(lái)哪些沖擊力強(qiáng)的視覺(jué)感受。
小組派代表對(duì)自選圖片進(jìn)行討論與評(píng)述：
美（形態(tài)、色彩、花紋）
妙（動(dòng)態(tài)、花紋、生活……）
3、動(dòng)手表達(dá)：怎樣學(xué)習(xí)畫家表現(xiàn)小世界
·鼓勵(lì)學(xué)
生大膽發(fā)言，
提出見(jiàn)解，教
師不作任何裁判。
·引導(dǎo)學(xué)生抓
住自己感興趣的
細(xì)節(jié)，進(jìn)行視覺(jué)
語(yǔ)匯描述。
反 思 評(píng) 價(jià)
提供反思的內(nèi)容：
1、小組收集（ ）份資料
2、我能觀察，發(fā)現(xiàn)（）種小生物
3、我能用（）描述小世界的美的形態(tài)、色彩、花紋
我學(xué)會(huì)關(guān)注（）
1、聯(lián)想與表達(dá)
每人畫一種小生物，合作創(chuàng)作小生物世界：臨摹與變化——全臨摹或舉臨摹《顯微鏡下的肥皂泡》
2、各組組長(zhǎng)組織反思評(píng)價(jià)：可以自由選擇其中集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。
自評(píng)，他評(píng)鼓勵(lì)、
自信
提示學(xué)生注意：
美無(wú)所不在，但
要畫出細(xì)節(jié)
課后
延伸
舉辦墻報(bào)，展示全班作品
思考：保護(hù)身邊環(huán)境，怎樣從我做起。
預(yù)計(jì)效果
活動(dòng)過(guò)程令學(xué)生興奮。
作業(yè)效果有差異，不必苛求。
二、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
教學(xué)方法：觀察法、談話法、討論法、練習(xí)法。
活動(dòng)方式：小組合作探究式。
教學(xué)模式：以問(wèn)題情境與美術(shù)探秘活動(dòng)貫穿全課。
教學(xué)后記：低年級(jí)小學(xué)生好奇，好動(dòng)、好論，嶺南版美術(shù)教案第一冊(cè)持續(xù)性注意力比較弱，教師注意抓
住學(xué)生的興趣點(diǎn)，以激發(fā)他們關(guān)注大自然和追求美的情感表達(dá)；繪畫引導(dǎo)單色勾
線為主，可誘導(dǎo)學(xué)生更多的關(guān)注事物細(xì)節(jié)的描述，并盡量畫面畫滿。
第2課《神奇的大世界》
一丶教材分析
本課試圖在讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)自己知道或仍未知道“神奇景象”的基礎(chǔ)上，激起他們探究自然世界的興趣和欲望。通過(guò)看一看、想一想、畫一畫，來(lái)探秘、表現(xiàn)自己對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí)與感受。
素材和資料的收集是本課拓寬學(xué)生對(duì)神奇大自然了解、認(rèn)識(shí)思維空間的重要環(huán)節(jié)。因此，教師在授課前要更多地引導(dǎo)和準(zhǔn)備多種素材，特別是有關(guān)國(guó)內(nèi)外的《國(guó)家地理雜志》、《人與自然》等方面的資料，教師通過(guò)篩選，有針對(duì)性、有效地引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生走進(jìn)神奇的大世界，從而表現(xiàn)自己對(duì)大自然的感受。