嶺南版美術教案（第一冊完整版）
師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？
（讓學生充分發揮自己的想象）
生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征
師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。
師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現自己④喜愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹自己，讓學生有中親切感，讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特征）
（三） 表現自己
師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹自己（探究學習怎樣畫出來）
生：先可以拿出小鏡子觀察自己的長相，也可以姓名的聯想。
師：分小組，同桌說出自己的特點，與別人不一樣的地方。
師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。
師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？
（四） 繪畫制作表現（方法自選）
（五） 介紹自我（推廣自己、表達自己、介紹自己）
（六） 講評
通過同學們自己畫自己介紹自我，讓同學們有一種親切感，很容易互相認識，同時很容易記住同學的特點，加深印象，讓學生學會觀察，學會如何表現自己，認識自我。
教學后記：學生剛進校園不久，通過本課的學習，使學生增進相互間的了解，并鞏固上節課所學的點、線、色等知識。本課屬于設計應用領域，教師在以后的教學中可以鼓勵學生嘗試運用不同的工具、材料來設計制作作品。
第6課 變幻的畫面
一﹑學習領域：設計·應用
二﹑學習課時：1課時
三﹑教具﹑學具
1.教具準備：卡紙、彩筆、小木棒、膠水、雙面膠等
2.學具準備：范作﹑畫紙﹑剪刀等
四﹑教學設想：
采用了以情景導入和故事發展為主要線索，引導學生觀察出變幻造型特征，思考變幻的起因，進入畫面構圖、潤色、美化。鼓勵學生互相幫忙和學習，提高學生的動手勇氣，通過學生體驗游戲，分享樂趣。
五﹑教學目標：
1. 知識目標：①運用點、線、色、基本形設計正、反面的物象。
②知曉圖像重疊產生視差的視覺原理。
2. 技能目標：①學會對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法。
②在欣賞和“玩”中，感受快速轉動與畫面重疊的現象。
3.審美目標：在欣賞和表演中感受快速轉動與畫面重疊所帶來的美。
六﹑教學重點：正、反面物象的表現。
七﹑教學難點：背景的留白位置與主體的關系；小木棍的粘合要牢固；體驗“視覺暫留現象”
解決難點的辦法：
1. 由于本課的學習難點是在背景的留白位置與主體銜接正好吻合。對于一年級的小朋友動手能力的有限，先把紙對折，在正面畫出主體物，然后用硬的鉛筆用力勾畫輪廓，使之能夠透過反面看見主體輪廓，這樣方便處理留白位置。
2.在粘貼小木棍時，在棍頭破個小口，插上一張小紙，增大它的粘貼面，就會牢固了。
3.可以按照讓學生“玩一玩”、“想一想”、“做一做”的過程，先感受，后給出概念，體會“視覺暫留現象”這一科學現象。
八﹑興趣點：
欣賞和表演中感受快速轉動與畫面重疊所帶來的美。