北京版四年級第八冊美術教案
板書： 運動場上
教學反思：學生能通過觀察運動場上的精彩瞬間，用手中的畫筆表現出精彩的場面，作品內容多樣，形式不一，學生體驗到了創作的樂趣，培養了學生的審美和繪畫能力。
第6課 筆墨游戲——貓頭鷹
課時：2課時
一、新課標思想：
1、培養學生對中國畫貓頭鷹的審美
本課屬于“造型.表現”領域中的國畫課程,在教學中教師可以首先將中國畫《貓頭鷹》和貓頭鷹的圖片進行對比，使學生了解中國畫夸張和概括、簡潔而且追求神似的藝術特點。然后，再通過欣賞、分析國畫大師林風眠的中國畫《貓頭鷹》作品，了解中國畫的繪畫語言，體會中國畫的繪畫方法，提高學生對中國畫的審美，并在這個過程中教育學生熱愛中華民族的傳統藝術。
2、通過探究與演示了解貓頭鷹畫法
為了使學生自己感悟到貓頭鷹的畫法步驟和用筆、用墨，教師可以引導學生通過探究的學習方式，鼓勵學生大膽進行嘗試、體驗，從而自己總結出貓頭鷹的表現過程和中鋒、側鋒的運筆變化，以及蘊含在其中的濃、淡、干、濕變化，然后再請同學自己初步嘗試貓頭鷹的畫法之后，帶著問題觀看和傾聽教師的演示和講解，使學生較為主動地獲取知識，進而較好地掌握貓頭鷹的用筆和墨色變化。
3、突出筆墨情趣和創新貓頭鷹動作
為了使貓頭鷹表現得更加生動有趣，在教學過程中教師應引導學生利用前面學習的中國畫筆墨知識(水墨游戲、彩墨游戲)來表現各種動作的貓頭鷹。通過觀察和欣賞貓頭鷹各種動作的中國畫作品和貓頭鷹圖片，引導學生表現出各種不同動作的貓頭鷹來，當然，在這個過程中學生既可以模仿國畫大師林風眠的作品，也可以根據對圖片的觀察和理解進行藝術創新。
4、理論依據：
中國畫是東方藝術的瑰寶，也是我們作為中國人的驕傲，從兒童時期培養學生同水墨的情感，對于弘揚祖國的傳統文化具有十分重要的意義。水墨畫之所以能有很強的藝術魅力，主要是因為墨在水的作用下，可于生宣紙上產生一種水墨相互融合的暈染效果，而作為美術教師要想引導學生真正學好中國畫，首先就要使學生用心體會這種暈染效果的美感，并努力將其運用到自己的中國畫創作當中去。因此，教師在引導學生表現貓頭鷹時，就應該通過探究的學習方式努力將我們前面學過的水墨游戲和彩墨游戲的知識運用到表現貓頭鷹的過程中，這樣，不僅注意了前后知識的連貫性，而且還會使《貓頭鷹》作品更具水墨情趣，從而進一步增添中國畫貓頭鷹的藝術魅力。
國家教育部《美術課程標準》中還明確提出：“在知識經濟時代，創新精神是社會成員最重要的心理品質之一”。雖然教材中表現的貓頭鷹屬于中國畫中較為傳統的畫法，但是現代的教育理念要求我們教師，不能限制在學生臨摹大師表現的貓頭鷹上，而應該引導他們通過觀察與感受貓頭鷹，大膽利用學過的筆墨知識去表現各種動作的貓頭鷹，這對于培養學生在中國畫教學中的創造精神起著十分重要的作用。當然，對于學生表現的貓頭鷹動作，教師也不能要求過嚴，而應該把重點放在貓頭鷹的筆墨情趣上。
二、教學背景：
1、學生情況分析：