北京版四年級第八冊美術教案
學生根據教師
的問題思考回答。 通過情境創設激發學生學習興趣。通過感知體驗，讓學生初步了解旅行壺的特點和用途。
通過觀察、思考、相互交流，使學生明確本課的學習目的。
欣賞感知
啟迪思維 1.課件欣賞
首先播放我國古代旅行
壺的藝術作品，邊放邊介紹
我國歷史悠久的造型藝術。
(從優美的造型、精湛的工
藝、精細的裝飾以及功能特
點等方面進行欣賞講解。)
然后播放現代日常生活
用壺或欣賞書中各種不同旅
行壺的實物圖片。 (此段欣
賞主要從水壺的各部分功能
和造型設計、構思巧妙等方
面進行講解分析。)
2.小組合作、啟迪思維
請同學們認真觀察書中
小朋友們的設計作品，他們是怎樣大膽構思進行設計的。 學生欣賞感知、觀察思考。
學生欣賞并大膽發表自己的感受，總結其藝術造型特點和功能之間的關系。
學生分組研究，學習其設計方法。 激發學生的學習熱情，發展學生的感知能力，增強民族自豪感。
加深學生對旅行壺的造型藝術特點的理解，提升學生學習熱情，啟迪創作思維。
培養學生觀察分析和研究能力增強自信心，激發創作熱情。
小組交流
學習方法 1.引導談話：通過欣賞
學習，你們一定也想出了很多奇妙的構思，下面請同桌同學相互交流，啟發學習。
2.引導談話：下面請幾位同學到前面講自己的設計構思：
3.引導談話：同學們構思非常新穎、開闊。請看，
老師也設計了一個小小旅行壺，老師的旅行壺有什么特點?請同學們認真觀察一下。(出示教師反面范作)
4.總結引導：同學們觀察得非常認真，并善于思考問題，誰說一說設計應用課
最重要的是什么?
5.教師總結：同學們說
得非常好，我們無論設計什
么，既要充分發揮自己的想象力，進行功能和外形設計，又要考慮設計的巧妙性
和實用性。
6.通過本課學習，同學
們懂得了很多，下面就請同
學們按照剛才總結的設計要
求，大膽想象構思，巧妙設
計既新穎又攜帶方便、功能
多樣的旅行壺好嗎? 同桌或前后桌同學相互交談自己的想法。
2—3名學生進行集體交流。
學生根據問題回答自己的想法：功能多樣、外形特點、色彩非常美觀，但壺嘴的位置不夠合理。
學生回答：設計應用課最重要的是各部分設計巧妙、實用，要從功能與造型的關系方面去思考，如開關、壺嘴的位置、背帶的長短、尺寸合理美觀等。
學生聆聽構思。 增強合作的意識，培養合作能力。
培養學生歸納、總結和表述能力。
培養學生觀察分析、發現問題和解決問題的能力。
通過分析思考，培養學生“物以致用”的思想，了解美術設計與生活的關系，懂得美術為生活服務的這一道
理。
進一步明確本課設計目的和要求，突出教學的重難點。
參與實踐
深入探究 1.教師巡視輔導，發現
問題及時解決。
2.隨時啟發學生構思，提示設計要求以及材質的選擇。 學生設計創作。 培養學生想象創造和動手實踐能力，加深對“物以致用”設計思想的理解和掌握。