生命活動的調節
人們確定遺傳物質的前提是明確遺傳物質應具備的特點：①能復制，在前后代保持連續性，穩定性②能控制物質性狀和代謝過程③有貯存巨大數量遺傳信息的潛在能力④能引起可遺傳的變異。
提問：遺傳和變異是生物在生殖。發育過程中表現的基本特征，那么，尋找遺傳物質應從哪個過程去考慮？（生殖發育。）
提問：通過我們對生殖發育中減數分裂，受精作用，有絲分裂等環節的學習可知，細胞中哪一結構在前后代能保持連續性和穩定性？（回答：染色體。）小結：染色體在生物的遺傳中起著重要作用。
講述：據此人們對染色體的成分進行研究，化學分析的結果表明，染色體主要是由蛋白質和dna組成的。那么，它們中究竟哪一種具備遺傳物質的4個特征，是遺傳物質呢？
因為蛋白質具有前面遺傳物質的第2、3特點，所以曾有人認為蛋白質是遺傳物質，但越來越多的科學實驗證明，dna是遺傳物質，而蛋白質不是。在此我們只介紹兩個著名的證明實驗。
提問：在生物體內dna與蛋白質往往同時存在，你認為證明dna是遺傳物質的實驗中關鍵的設計思路是什么？（回答：設法將dna與蛋自質分開，單獨，直接地觀察dna的作用。）
講述：首先了解肺炎雙球菌的轉化實驗。1928年，英國科學家格里菲思用肺炎雙球菌在小鼠身上進行轉化實驗。他用了兩種不同類型的肺炎雙球菌，一種是s型細菌，它的菌落光滑，菌體有多糖類的莢膜，使之不受被感染動物的正常抵制機制所殺死，是有毒性的球形菌，可以引起人患肺炎和使小鼠患敗血癥而死亡；另一種是r型細菌，它實際上是肺炎雙球菌的突變型，它已喪失了合成具有保護作用的莢膜，因此它無毒性，菌落粗糙。演示肺炎雙球菌轉化實驗過程的錄像。觀看時請同學們仔細觀察每組實驗的做法及現象。請一學生敘述各組實驗的做法及現象。（回答：①無毒性的r型活細菌注射到鼠體內，鼠不死亡；②有毒性的s型活細菌注射到鼠體內，鼠死亡；③加熱殺死的s型細菌注射到鼠體內，鼠不死亡；④無毒性的r型活細菌與加熱殺死的s細菌混合后注射到鼠體內，鼠死亡，并且從鼠體內分離出有毒性的s型活細菌，其后代也有毒性。）
問：從第④組實驗鼠體內可分離出有毒性的s型活細菌說明了什么？這種s型活細菌的后代也是有毒性的s型細菌又說明了什么？（無毒性的r型活細菌與加熱殺死的s型細菌混合后，可轉化成有毒性的s型活細菌，并且這種轉化的性狀可以遺傳。）
講述：格里菲思的結論是，已加熱殺死的s型細菌中必然含有某種促成這一轉化的活性物質。這種轉化因子是什么？格里菲思沒有找到。
問：如果你是當時的科學家，你認為在確定轉化因子的實驗中，關鍵的設計思路是什么？(提示：參考前面證明實驗的關鍵思路。)(回答：從活的s型細菌中分離，提取出各種成分，分別與r型細菌混合培養，觀察其后代是否有s型細菌出現)
講述：同學們的設計思路很好，但這個設計思路的實施需要依賴于dna。蛋白質、多糖等的分離提取技術和其它有關技術的掌握。因此，直至1944年，美國的科學家艾弗里和他的同事才進行了確定轉化因子的實驗，并獲得了成功。
他們的做法是從s型活細菌中提取出了dna，蛋白質和多糖等物質，分別將它們加入培養r型細菌的培養基中，結果發現只有加入dna，才能在培養r型細菌的培養基中找到s型細