生命活動的調節
（二）常染色體隱性基因控制的遺傳病1.復習蛋白質代謝過程中的轉氨基代謝途徑。2.教師提示：致病基因在常染色體上，且父母均正常時，孩子也可能患病。3.請同學分析致病基因是顯性還是隱性。（隱性）4.師生小結出苯丙酮尿癥的產生原因，并填表。5.請同學回憶以前學過哪類遺傳病也屬于常染色體隱性基因控制。（白化病）
（三）調染色體顯性基因控制的遺傳病1.教師出示抗維生素d佝僂病患兒的照片。請同學觀察。2.學生回答觀察結果。3.教師提出：只要父親患此病，不論母親是否患此病，他們的女兒一定是此病患者。4.請同學判斷致病基因在何染色體上，顯性還是隱性遺傳。（x—顯性）5.師生小結抗維生素d佝僂病的產生原因并填入表格正確位置。
（四）x染色體上隱性基因控制的遺傳病1.教師出示進行性肌營養不良患兒的圖片，請同學觀察。2.學生回答觀察結果。3.教師提示該遺傳病的遺傳特點：只要母親患此病，不論父親是否患此病，他們的兒子全部患此病。4.請同學判斷此病為何種類型遺傳病。（伴x隱性）5.師生小結進行性肌營養不良產生的原因并填表。6.回憶以前還學過哪類遺傳病也屬于伴調隱性遺傳？（色盲、血友病）7.小結：以上四種遺傳病均由一對等位基因控制，屬于單基因遺傳病。（投影）8.同學小結單基因遺傳病特點，并填入表中。
ii.多基因遺傳病1.教師提出：閱讀書，找出多基因遺傳病的特點。2.學生回答多基因遺傳病特點并填表。3.教師提供實例：青少年型糖尿病、原發性高血壓4.教師出示唇裂、無腦兒圖片，請同學觀察，加深印象。5.師生小結多基因遺傳病產生原因并填入表中。
iii.染色體異常遺傳病
（一）常染色體病1.教師提示：如果遺傳病是由染色體異常引起的屬于染色體異常遺傳病。2.教師出示21三體綜合征患兒照片，請同學觀察。3.學生回答觀察結果。4.教師分析原因及發病率，加深同學對此病的認識。5.回憶貓叫綜合癥的產生原因。（5號染色體短臂丟失）6.師生小結常染色體遺傳病產生原因并填表。
（二）性染色體遺傳病1.教師出示性腺發育不良患者照片，請同學觀察患者特點。2.學生回答觀察結果。3.教師分析病因。4.師生小結染色體遺傳病的特點及種類并填入表內。
第三部分：遺傳病的危害。總體設想：通過資料列出遺傳病的危害并組織學生討論。
具體過程：1.教師利用投影儀出示以下資料：（1）新生兒中：1.3％有先天缺陷，其中70％～80％由遺傳因素所致。（2） 15歲以下死亡兒童中： 40％由于遺傳病或其他先天性疾病所致。（3）自然流產兒中： 50％由于染色體異常引起。（4）21三體綜合征：總數100萬，2萬/每年。
2.組織學生討論：（1）作為健康人應如何生活？對學生進行珍惜生命教育。（2）由于環境污染導致遺傳病發病率升高。對學生進行環保教育。
第四部分：優生及優生措施。總體設想：通過學生自學，歸納出優生措施。
具體過程：1.學生閱讀書，了解什么是優生。2.學生閱讀書，總結出優生的具體措施。（板書）3.教師利用電腦軟件介紹近親關系，突破難點。4.教師出示四川省五個民族近親婚配率，由此對學生進行優生教育和人口素質教育。
第五部分：小結本節內容及重點