生命活動的調(diào)節(jié)
好了，上節(jié)課我們留了一個問題：是否生長素濃度越高，細(xì)胞縱向伸長生長得越快？同學(xué)是怎么通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究這個問題的？（學(xué)生匯報，課下討論方案）推測結(jié)論。）
講述：是不是如同學(xué)們所預(yù)期的呢？讓我們來看看科學(xué)家深入研究的結(jié)果。（出示植物某一器官對不同濃度生長素的反應(yīng)圖投影片。）學(xué)生觀察后說出各段曲線的含義。
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出：生長素濃度不同對植物器官的作用不同，生長素對植物生長的作用是一種調(diào)節(jié)作用，即一般情況下，低濃度促進(jìn)生長、高濃度抑制生長。（注意指出向光性生長的植物，背光側(cè)生長素分布多，但仍在低濃度范圍之內(nèi)。）
提問：生活中有沒有體現(xiàn)上述作用特點(diǎn)的實(shí)例呢？（利用計(jì)算機(jī)展示“松樹”塔形樹冠，引導(dǎo)學(xué)生思考原因；演示生長素由頂芽向下運(yùn)輸情況，及側(cè)芽生長現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生思考原因。）（學(xué)生觀察。分析后試著解釋原因。）（教師引出“頂端優(yōu)勢”現(xiàn)象，并強(qiáng)調(diào)：離頂芽越近的側(cè)芽受抑制越明顯。）（用計(jì)算機(jī)演示動畫：橫放的幼苗，根向地生長，莖背地生長。）（引導(dǎo)學(xué)生分析：由于重力作用生長素在近地面部分分布較多；根和莖近地面部分與遠(yuǎn)地面部分生長速度不同。）
提問：為什么同樣是在近地面部分，根、莖的長勢卻不同？（引導(dǎo)學(xué)生推測：不同器官對生長素濃度敏感程度不同。）（出示根、莖、芽三個器官對不同生長素濃度反應(yīng)圖投影片。）（學(xué)生觀察后找出三個器官最適濃度，歸納出根的敏感度大于芽的敏感度大于莖的敏感度。由此分析解釋根、莖近地面部分生長速度不同的原因。）
講述：既然上面講到生長素調(diào)節(jié)生長有兩大特點(diǎn)，所以應(yīng)用時必須從這兩大特點(diǎn)出發(fā)。
比如可以根據(jù)頂端優(yōu)勢原理，在種植果樹或柿等作物時，要想豐產(chǎn)，就需要去頂芽，適時修剪整枝。
植物體內(nèi)產(chǎn)生的生長素的量很少，因此在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上大量應(yīng)用的不是生長素，而是生長素類似物。如：奈乙酸、2，4一d。（布置同學(xué)閱讀“生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用”內(nèi)容。）（出示膠片）展示帶芽多的枝條，帶芽少的枝條和不帶芽的枝條扦插生根情況，引導(dǎo)學(xué)生分析后得出：生長素可以促進(jìn)扦插枝條生根。
提問：用什么辦法可使不易生根的扦插枝條生根？回答：用一定濃度生長素類似物浸泡枝條下端。（出示膠片）展示植株受粉與否對子房發(fā)育的影響。引導(dǎo)學(xué)生分析后得出：發(fā)育著的種子里產(chǎn)生的生長素可以促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)。
提問：由于沒有受粉，這種果實(shí)有什么特點(diǎn)？（回答：無子。）
講述：除上面談到的兩點(diǎn)作用外，生長素類似物還可以防止落花落果，如在棉株上噴灑一定濃度的生長素類似物，可以達(dá)到保鈴、豐產(chǎn)的效果。
除了生長素外，植物體中還有其他的激素。有些是同學(xué)熟悉的。（教師引導(dǎo)學(xué)生講生活中如何讓生柿子盡快變熟的經(jīng)驗(yàn)引出乙烯等其他激素。）請同學(xué)們閱讀課文中“其他植物激素”部分，了解其產(chǎn)生。分布和主要生理功能。提問：一株植物體內(nèi)只存在一種激素嗎？（回答：大都含有多種激素。）如果同一植株同時含有多種激素，那么，在生長發(fā)育過程中怎樣起作用呢？（回答：多種激素相互協(xié)調(diào)，共同調(diào)節(jié)。（教師小結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。）（略）
第四章 生命活動的調(diào)節(jié) 第二節(jié) 人和高等動物生命活動的調(diào)節(jié) 一、體液調(diào)節(jié)