生命活動的調節
教學目的1.體液調節的概念（c：理解）。2.動物激素的種類和生理作用（c：理解）。3.激素分泌的調節（c：理解）。4.相關激素間的協同作用及拮抗作用（c：理解）。5.其他化學物質的調節作用（c：知道）。
教學難點1.動物激素的種類和生理作用。2.激素分泌的調節。3.相關激素間的協同作用及拮抗作用。
教學用具：人體主要內分泌腺掛圖；侏儒癥、巨人癥、呆小癥、甲亢患者的掛圖；人體內的一些主要激素種類及作用的投影片；胰高血糖素生理功能的投影片。教學方法：講述與談話、觀察相結合。課時安排 1課時。
引言：蝌蚪能夠變成青蛙，剛出生的嬰兒會吮吸乳汁，人遇到寒冷的刺激會打哆咦，上課鈴聲一響，學生馬上能進入教室，這些生命活動都與體液調節和神經調節有關。那么，什么是體液調節？體液調節是怎樣發揮作用的呢？這就是我們今天要研究的課題。提問：請同學們回憶一下，在人體的內環境中都含有哪些化學物質？（回答：水、二氧化碳、氧氣等。）
講述：在人體的內環境中，除了含有上述物質以外還含有各種激素。
提問：當你在賽跑時，為什么呼吸加快？（教師可引導學生回憶內環境穩態中的有關知識。）（回答：由于骨骼肌細胞劇烈運動，產生大量二氧化碳，當血液中二氧化碳含量增多時，就會刺激控制呼吸活動的神經樞，促使呼吸活動增強，增加通氣量，從而將二氧化碳排出體外。
講述：上面同學們談到的過程就是體液調節的過程。什么是體液調節呢？體液調節就是指某些化學物質（如二氧化碳h”、激素）通過體液的傳送，對人和動物體的生理活動所進行的調節。今天我們重點學習的內容就是激素的調節。
提問：請同學們觀察：人體主要內分泌腺掛圖，其中有哪些是我們初中學過的內分泌腺呢？（回答；垂體、甲狀腺、睪丸、卵巢、胰島等。）
提問：這些內分泌腺分別都能產生哪些激素？這些激素的生理作用是什么？（教師展示人體內一些主要激素的投影片。）（學生回答完畢后，教師可展示產生胰高血糖素的腺體及其生理作用的投影片，補充講述胰高血糖素的生理功能，為下面的學習進行鋪墊。）提問：垂體產生了哪幾種激素？（回答：生長激素、促甲狀腺激素、促性腺激素。）
提問：垂體產生的促激素有什么作用？（回答：促進相關腺體的生長發育，調節相關腺體激素的合成與分泌。）
講述：對，近代科學研究表明，垂體不僅對于其他某些內分泌腺有調節、管理作用，而且垂體會受到下丘腦的影響。那么，下丘腦在人體大腦的什么位置呢？請同學們觀察書中下丘腦位置示意圖。
提問：下丘腦是如何影響垂體活動的呢？講述：下丘腦中有一些細胞，既能傳導興奮，又能分泌促垂體激素。下丘腦通過促垂體激素對垂體的作用，調節和管理其他內分泌腺的活動。
下面請同學們根據上面學習的知識，結合投影片中展示的有關內容，總結下丘腦、垂體與相關腺體之間的關系。（學生根據投影片中激素的生理作用及課本中相關內容，進行歸納總結，教師點撥糾正。）
提問：當人體內甲狀腺激素和生長激素分泌異常會給人帶來哪些有害的影響呢？（教師展示侏儒癥、呆小癥、巨人癥、甲亢等患者掛圖。）
講述：因此，每一個正常發育的人體，血液中各種激素的含量都是相對恒定的。這說明人體內各種激素的分泌，都有一個自動調節的過程。那么，人體內的自動調節過程是如何實現的呢？下面我們以甲狀腺激素的調節為例來說明。下面先請同學們仔細觀察課本中甲狀腺活動調節示意圖。