生命活動的調節
提問：人，果蠅，玉米體細胞中各含幾個染色體組呢？（回答：兩個。）
講述：人、果蠅、玉米都屬于二倍體，那么什么是二倍體呢？（回答：體細胞中含有兩個染色體組的個體）
講述：二倍體在自然界中較普遍，幾乎全部的動物和過半數的高等植物均是二倍體。
若按以上推下去，體細胞中含三個染色體組的個體，該稱為？（回答：三倍體。）
講述：香蕉、無籽西瓜是三倍體，若體細胞中含四個染色體組的個體，稱為？（回答：四倍體。）
提問：馬鈴薯是四倍體。我們把三倍體，四倍體也可稱為多倍體，那么什么是多倍體呢？（回答：體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體。）
講述：多倍體在植物中廣泛存在，在動物中較少見。多倍體是生物以染色體組為單位成倍地增加而致。
在生物的體細胞中，染色體數目不僅可以成倍增加，也可以成倍地減少，如蜜蜂中的工蜂和蜂王的體細胞中有32條染色體，而雄蜂是由卵細胞直接發育而成，因此，雄蜂體細胞中的染色體是蜂王和工蜂的？（回答：一半。）
講述：我們把體細胞中含有本物種配子染色體數目的個體，稱單倍體。
提問：玉米是二倍體，有20條染色體，由玉米卵細胞直接發育成的個體，該叫什么？（回答：單倍體。）
提問：單倍體玉米中染色體數是多少？（回答： 10條。）
提問：普通小麥是六倍體，體細胞中有六個染色體組，其配子中有幾個染色體組？（回答：三個。）
講述：小麥中由配子發育而成的個體，也稱為單倍體，那么，單倍體小麥體細胞中有幾個染色體組？（回答：三個。）
為什么不叫三倍體呢？（回答：因為它同卵細胞中染色體數是相同。）
講述：由配子發育成的小麥，體細胞中的染色體數同本物種配子中的染色體數相同，因此，只能叫單倍體而不能把它稱為三倍體。可見，二倍體，多倍體和單倍體的劃分依據是不同的，它們的劃分依據是什么呢？（回答：二倍體、多倍體是以含染色體組的數目來劃分的；只要含有本物種體細胞染色體數一半的個體，就為單倍體。）
提問：單倍體同含染色體組的數目有沒有關系？（回答：沒有。）
小結：今天，我們主要講了染色體組、二倍體、多倍體及單倍體的概念，至于多倍體、單倍體在育種上有何作用，下節課介紹。
引言：上節課我們學習了染色體組、二倍體、多倍體、單倍體等重要內容，這些知識在實踐中有何應用價值呢？這就是本節課要了解的內容。
投影展示提綱的第一部分：學生據提綱閱讀教材。提問：多倍體的自然成因是什么？（回答：略。）
提問：多倍體特點？展示：二倍體草莓、多倍體草莓圖片。
講述：多倍體植物各器官較二倍體都大，果實中含營養物多，如四倍體水稻千粒重，是二倍體水稻的二倍，蛋白質含量提高5％～15％，可見，有較高的應用價值。下面以三倍體西瓜為例，看其育種過程。
教師據第55頁圖講述并板書三倍體西瓜培育過程。依提綱歸納多倍體知識，并投影第二部分。
提問：單倍體的自然成因是什么？提問：單倍體的特點有哪些？
講述：單倍體本身無利用價值，但是，在育種上卻有特殊意義，因為它可以大大縮短育種年限，那么原因是什么？（回答：用花藥離體培養獲得單倍體。經過秋水仙素處理，染色體不僅可以恢復到正常水平，而且可獲得純合體。）