鄂教版六年級語文下冊全冊教案
教學目的：
1、培養學生的想象力和創新意識。通過有感情地朗讀課文，在讀中感悟，激發想象，培養在實現理想而堅持不懈的精神
2、了解童話的特點。通過分角色表演更深入理解作品的內容以及把握作品形象不同性格特點。
3、努力激活課題教與學的氣氛，力求生動活潑。
教學重點。
通過課題討論，加深對主題的認識。培養學生為實現理想堅持不懈的精神。
教學難點：
聯系實際，深入理解“犟”的不同含義。
教學時間：
一課時。
教學過程
一、創設情境，導入新課
1、 師：同學們，告訴你們一個好消息，我剛收到一張請柬，說邀請我們全班同學到蘇州獅子林王國參加有史以來最盛大的婚禮。大家想不想去？不過還得告訴大家這婚禮日期緊，兩周后就要舉行，而獅子洞路程遙遠，那我們怎樣才能準時到達呢？（學生討論辦法）
師：哇！同學們的辦法真多�？磥碛鞋F代化交通工具，難不倒我們，我們定會及時趕到的，還有我們另外一位新朋友——烏龜先生也被邀請了。（邊說邊簡筆畫）它若去，會不會遇到困難？不妨來聽聽德國當代兒童文學作家米切爾•恩德給我們講述這只“犟龜”的故事。（板書：犟）
2、請大家自由朗讀課文，勾畫出體現犟龜犟的地方。
二、學生自學。
三、匯報交流。
1、學生自由匯報。
2、感受犟龜的“犟”。
預設句一：“很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的�！�
（1）學生自由匯報。
（2）引導：聯系上文，為什么說這里小烏龜很犟？（蜘蛛比它靈巧，而且腿還多一倍，連它都覺得路很長，可是小烏龜仍然要執意前往，說明它犟。）
（3）指導個性朗讀。
（4）過渡：還從哪里看出小烏龜的犟？
預設句二：“只要一步一步堅持走，就一定會到的�！�
（1）學生匯報。
（2）抓住重點詞：只要……就……，一步一步堅持走
（3）聯系上文，還能看出小烏龜哪里犟？（聯系上文可以知道，蝸牛告訴小烏龜它的方向走反了，而且路途又那么遙遠，小烏龜走得又很慢，因此可以說是難上加難。但是小烏龜還是堅持下去了。）
（4）指導朗讀。
3、師：還從哪里知道小烏龜很犟？（壁虎通知小烏龜婚禮取消了，后來烏鴉也告訴小烏龜說獅王不幸去世了，都沒有能阻擋小烏龜的腳步。他仍然執著向前。）
4、小烏龜這樣犟，有些近乎是不合理的犟，最終獲得了什么結果呢？
指名回答。點讀13——17自然段。
三、課后討論。
1、同學們，讀完課文后，你對犟龜一味堅持的行為有什么看法？
2、學生自主討論。
3、教師點評。
四、延伸性討論
師：從同學們的評選中不難看出，大家還是比較喜歡烏龜，可見烏龜是我們學習的榜樣，那么，我們在學習、生活上可以從烏龜身上學到什么呢？
生：（自由發言）
師評：從同學們精彩的發言中傳達出一個共同的心聲，那就是——做任何事情要想獲得成功，不僅要認準一個目標，堅持到底，還要有勇氣去戰勝各種艱難險阻，這也就是童話所要告訴我們的道理。
五、布置作業
將剛才討論的內容加以整理、補充，寫成200字左右的文章，用正楷字抄寫在作文本上。
第四單元說明
本單元以“觀察與發現”為話題，安排了三篇課文和古詩及語文樂園�！逗舆叺穆咽f些什么話》運用擬人的手法，采取卵石自述的方式向讀者娓娓動聽地訴說了自己的生命歷史，揭示了卵石的形成過程�！镀婷畹奶锫荨芬砸粋�孩子的視角，生動地敘述了“我”通過觀察田螺，獲得了田螺的外形特征/生活習性及生理特征等知識，并享受了觀察與發現的樂趣�！度绻祟愐灿形舶汀愤\用大膽的想象，合理的推導，設想了人類尾巴的樣子作用及其生理功能，傳達出“愿世界上人人都有一條實用而健美的尾巴”的愿望，表達了非凡的想象力和創造力。