鄂教版六年級語文下冊全冊教案
從軍士和司馬懿的描寫來表現——這叫側面描寫——讀好
（二）司馬懿也是一個關鍵人物。他的性格如何，你又是從哪里感受到的呢？
讓學生在前面學習的基礎上通過讀文大膽表達，教師指導：觀點+理由 地表述。
三、小組排演課本劇，練習創造性復述。
通過深入人物內心，我們發現，這個故事這些人物在我們的頭腦中活靈活現，呼之欲出。現在，請大家以小組為單位排演課本劇，可以有合理的擴充。
小組表演
評價表演
可以結合自己的表演感受，借鑒他人的好的發揮，嘗試在上節課說明白的基礎上，將這個故事說得生動形象。
四、拓展并總結
諸葛亮的空城計名聞天下。通過這篇小說的學習，我們對空城計有了深入的了解，如果我們換個角度思考問題：施計的是司馬懿而不是諸葛亮，這場戰爭能成功嗎？
（學生各抒己見。此環節目的是讓學習再一次思考人物的言行是由人物的性格決定的，同時引導學生對“空城計”作深入探究，正確看待“空城計”。明白只有諸葛亮才有此膽略，敢施“空城計”，但他也是不得已而為之，取得戰爭勝利的根本保證是實力。）
總結：《三國演義》是一部成就很高的歷史小說，是一部充滿智慧的小說。擅長描寫戰爭，《空城計》只是其中的一個片斷。希望同學們在課外閱讀《三國演義》，體會中華民族的無窮智慧，感受中國古典小說的無限魅力。
20、魯智深行俠桃花莊
學習目標：
1、 學會12個生字。（重點）
2、 正確、流利地朗讀課文，并能準確復述故事內容（重點）
3、 理解課文內容，感受人物特點。對人物有自己的評價。（難點）
教學過程：
一、讀題質疑，感知課文內容
1、 讀課題，知道了什么？
2、 再讀課題，還想了解什么？
3、 課題中告訴我們了主要人物和地點，還有一個核心詞語，那就是行俠。同學們，知道俠的意思嗎？（依仗個人力量幫助被欺侮者的人或行為。）我們就要通過這篇課文來感受魯智深是怎樣行俠桃花莊的？自讀課文，看看課文主要寫了些什么？注意自學生字詞，在不太理解的地方做上記號。
二、初讀感知
1、學生自由朗讀課文，自學。
2、檢查交流。
（1）字音：寺廟、寒暄、晌午、打攪、
（2）字形：揭
（3）課文主要內容
瀏覽課文，簡潔回答提出的問題，聯系課題，概括課文內容。（準確、條理清楚的簡單復述）
課文主要記述了魯智深離開了五臺山文殊院往東京趕去的路上，投宿在桃花莊。知道莊主人的女兒被一個打家劫舍的大王強娶成親，要幫助勸導。結果，魯智深卻在洞房花燭夜，把這個大王狠狠地揍了一頓。
（4）整體感受人物形象。師：通過朗讀課文，讓你感受到魯智深是個怎樣的人？你是從文章哪些地方感受到的？（性格耿直、嫉惡如仇、行俠仗義、粗中有細、智勇雙全）
三、小結。
第二課時：
一、復習導入
二、體會人物內心思想，感知人物精神形象
1、 讀課文3-7自然段，用“——”畫出描寫魯智深語言的句子。
2、 指導朗讀這些句子，注意從人物的語言中體會人物的內心，感受人物形象
3、 例如：魯智深一聽，心里覺得奇怪，嘴里故意說：“看你悶悶不樂的樣子，不會是因為我來打擾了你吧？”