鄂教版六年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案
二、精讀感悟，品味“思鄉(xiāng)情”
品味“昆明湖”
1、師：西山帶給我們的是滿目的碧綠，那么，作者說：“昆明湖的歌有清亮的翅膀。”默讀課文5-7自然段，，看看你從哪讀出了“清亮”？（板書：清亮）
2、全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
句子：秋高氣爽的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滿眼閃亮的水痕，微微漾著。一層又一層的浪推向岸邊，拍著巖石，水中滲著寒氣，被澄清過似的，深色皆沉在湖底，裊裊的水汽上蕩著秋風(fēng)，悠悠地、無拘無束地旋轉(zhuǎn)、翱翔。）
（1）學(xué)生自主匯報(bào)。
（2）從哪些詞語讓你感受到昆明湖清亮的特點(diǎn)？（滿眼閃亮的水痕，深色皆沉在湖底）
（3）師：大家看，這是作者在遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去時(shí)看到的昆明湖的美景，真是一片清亮（“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”）讓我們一起去感受一下（配樂齊讀）。
（4）指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。還有哪些地方讓你讀出了“清亮”，把你感受最深的句子讀給大家聽聽。
“或從樹隙里……搖曳”。
是呀，這是作者斷斷續(xù)續(xù)從——（生：樹隙里望到的），對(duì)，才會(huì)看到清亮的湖水、點(diǎn)點(diǎn)的小船、大團(tuán)的樹葉. 讀“或許天地間……清亮的水”。
當(dāng)我們細(xì)細(xì)地打量從眼底向天邊擴(kuò)展著的清亮的昆明湖，不能忽視了和昆明湖融為一體的十七孔橋。出示：“那寬闊的……云霧中”（生讀句）
這是作者——登高遠(yuǎn)望時(shí)看到的美景，一橋飛架湖面，無限開闊，真是景無邊，意不盡，一起來讀讀。
在我心中，沒有比這湖水和藍(lán)天更親切的了。聽那水聲，就像聽自己童年的故事。
“水聲”和“童年的故事”會(huì)有什么聯(lián)系？
5、作者是抓住什么怎樣描繪昆明湖，借景抒情的？
品味“八達(dá)嶺長城“
1、當(dāng)作者登上最愜意的八達(dá)嶺長城她又是怎樣形容的？
長城的歌有帶花的翅膀。 （板書：帶花）
2、瀏覽第8自然段，看看給你留下什么印象？
美在何處？如果你就是位畫家，你會(huì)怎樣畫？默讀第8自然段，勾畫出對(duì)你作畫有幫助的詞句，細(xì)細(xì)品味。
3、全班交流。
①：如果我是畫家，會(huì)畫出無邊無際的綠色的山環(huán)繞著長城，伸到天邊。
你為什么這樣畫？
②：如果我是畫家，會(huì)畫出到處都是綠，一層層包裹的綠。
怎么說是“綠色的風(fēng)”，“綠色的短笛”？
③如果我是畫家，我會(huì)畫出千變?nèi)f化的綠，深淺不一。因?yàn)樽x句“一杈杈樹枝……不同深淺的綠來”。
④你還會(huì)怎樣畫？
我還要畫出漫山遍野的花。讀句“在春天……漫山遍野都是”。我要在一望無際的高山上大片涂色，畫出花團(tuán)錦簇，零星點(diǎn)上小花，這樣畫面綠中帶花，不會(huì)單調(diào)。
引讀： 長城的歌有帶花的翅膀
4、夜深的長城在作者心中可另有一番韻味。
（示句：“夜深的時(shí)候……月色里了”配樂）聽老師讀，大家閉上眼用心去感受。
四、總結(jié)全文，升華“思鄉(xiāng)情”
故鄉(xiāng)的一切都充滿詩情畫意，傳遞著溫馨，讓作者眷戀，她不由得說：（“我戀著西山、昆明湖和長城”）生讀。
五、學(xué)習(xí)寫作，延伸“思鄉(xiāng)情”
課后作業(yè)：
①寫一寫，運(yùn)用這一課學(xué)到的借景抒情的方法，介紹自己的故鄉(xiāng)。
②背一背文章中自己喜歡的部分。
③讀一讀有關(guān)思念故鄉(xiāng)的文章或詩詞。）
板書設(shè)計(jì)：
西山 碧綠