鄂教版六年級語文下冊全冊教案
（1） 讀句子，思考“悶悶不樂”寫出了劉太公怎樣的神情？
（2） 從“看你悶悶不樂的樣子”體會到魯智深怎樣的品格？
（3） 魯智深的到來“打擾”了劉太公嗎？他明知劉太公是個熱情的人，為什么還要這樣說？從這句話中體會到什么？
（4） 再讀這句話，在朗讀中想象人物的形象。
句子：魯智深聽了，想了想說：“既然這樣，我倒有個辦法，保管叫他回心轉意，不再娶你的女兒。我在五臺山學過如何勸人，就算是鐵石心腸的人，也能把他說動。今晚叫你女兒藏起來，我到你女兒房里去勸他。”
（1）學生自主匯報。
（2）從這一段語言描寫，你覺得魯智深是怎樣的人？（有勇有謀的人）聯系下文，他真的勸了嗎？（沒有，點讀10、11自然段。）你覺得他這樣做對嗎？（對不同的人不同的方法，像這樣官軍都管不了的惡人，只能用這樣的惡法。）
（3）指導朗讀
4、 自己讀魯智深行俠仗義的部分，邊讀邊琢磨人物的動作神態。讀讀說說做做。
三、回到全文，練習準確形象地復述故事
1、 再次自由讀全文，將對魯智深的理解放到文章中去，將自己特別感興趣的部分多讀幾遍，想象當時的情形，用書中的語言，自己的口氣說說。
2、 同坐之間互相說說
3、 指名復述故事
二、總結介紹《水滸傳》，提示課外拓展閱讀
《|水滸傳》，明代長篇小說，施耐庵著。……（見教參154）
三、識記字形，完成作業。
22少年閏土
教學目標：
知識與技能:
1、會寫7個字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。
2、能快速地默讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
3、整體感知閏土的形象。
過程與方法：
1、 有速度地默讀課文。
2、 概括課文主要講了幾件事。
3、 根據畫面展開聯想。
情感、態度、價值觀：體會在舊中國深重的黑暗下，閏土身上的健康、機靈、純樸和勇敢。
教學重點：有感情的朗讀課文，了解課文內容。初步感知閏土的形象。
教學難點：揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。
課前準備：課前了解舊社會封建家庭的生活方式，了解文中提到的動物；多媒體圖片；網絡教室。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、直接導入，激發興趣
1、介紹朋友：今天老師給同學們介紹一個新朋友，他叫閏土。板書：閏土（出示課文插圖）
2、打招呼：與朋友初次見面，誰能與閏土打個招呼？指名說
（過渡：看來同學們都會打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友？）
3、魯迅先生在回到闊別已久的故鄉時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴，當母親和他提起這位朋友時，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。（）
靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺猹的故事。說說聽了故事之后的感受。他就是魯迅小說《故鄉》中的主人公──少年閏土。
二、整體感知課文
（一）你想認識這位少年嗎？細細地讀讀課文。
輔助閱讀：
1、注意文中生僻的字詞，能聯系上下文想想意思。（其間、仿佛、素、如許、單、無端、便是）
2、填填你讀課文后對閏土的認識：（ ）的少年閏土，還能說說理由；