鄂教版六年級語文下冊全冊教案
3、這篇文章是按照怎樣的順序來寫的？哪些是作者觀察到的？
三、總結交流。
1、從這篇課文中，你學到了哪些科學知識？
2、從“我”身上，你學到了哪些科學精神？
小結：通過這篇課文的學習，我們知道了田螺是一種軟體動物。體外有一個硬殼，硬殼口蓋著一層角質的硬片，保護這田螺內部的各種器官。當遇到不測時，田螺便把身體收縮在硬殼里，并用硬片將可口嚴嚴實實地蓋住。田螺通常生活在池塘、水田、小溪或河溝里。田螺的這些特點都是“我”觀察到的。由此可知，只要我們能學習“我”善于質疑，勤于觀察，勇于探究的科學精神，一定能學到很多新的知識。
3、求同比異，填寫表格。
（1）再讀課文，從語言表達的角度將本文與《河邊的卵石說些什么話》進行比較，找出它們的相同點和不同點。
（2）小組交流，填寫下表。
課文題目 表達形式 說明方法 語言風格 結 論
《河邊的卵石說些什么話》
《奇妙的田螺》
(3)全班交流，教師小結。
小結：這兩篇課文都是科學小品文，語言都具有準確性與生動性相結合的特點。
三、作業設計。
填寫表格。
板書設計：
11、奇妙的田螺
外 形
生活習性
生理特征
12、如果人類也有尾巴
【教學目標】
1、激發學生閱讀科幻作品的興趣，開拓學生的視野，點燃學生想象力的火花，培養學生探究事物、創造生活的興趣和信心。
2、引導學生敢于打破常規思維模式，變換角度，對同一事物提出新奇見解。培養學生求異思維、逆向思維等創新思維的能力，并學會通過積極的創造性思維解決學習、生活中的問題。
【教學重難點】
重點：緊扣想象力和創造力的開發。
難點：引導學生通過創造思維探究事物，解決問題。
【教學方法】
課堂安排導入、閱讀、解讀、遷移、拓展五個環節。
導入：教師帶尾巴進入課堂（調動學生好奇心，營造輕松的氛圍）。
為動物世界策劃節目“神奇的尾巴”，學生推薦動物（聯系生活體驗）。
閱讀：全班齊讀課外（注重朗讀，養成學生良好的學習習慣）。
解讀：字詞園地——字詞教學注重學生使用工具書，自我說明容易出錯的字詞及出錯原因（運用教材資源）。
看圖說話——熟悉課外內容，激發學生想象力。
遷移：尾巴帶來的煩惱（注重培養逆向思維、求異思維）。