人美版七年級美術下冊全冊教案
。 提示1：實例可以是美術作品，也可以是音樂、舞蹈、戲曲、影視作品，還可以是文學作品。 提示2：學生展示時，可出示實物，也可出示圖片資料、音像資料，還可進行語言或肢體上的表演 （五）課堂總結：藝術創(chuàng)作與生活的關系 1、 結合課件講述名家對"藝術源于生活，高于生活"的論述 "藝術來源于生活，可是，它并不是生活的翻版和備份，而是生活與藝術的完美融合，是典型生活的藝術化處理。藝術作品比普通的生活更高，更強烈，更具有集中性，更典型，更理想。" --毛澤東 2、 師生共同總結"藝術創(chuàng)作與生活的關系"，同時課件映示"藝術創(chuàng)作與生活的關系圖" 生活是藝術創(chuàng)作的源泉，生活給藝術家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感，使藝術家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術家以激情，使藝術家憑著感悟創(chuàng)造美。然后他們以各種藝術手段為媒介，再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術作品由此而來。 3、 映示課題《藝術源于生活，高于生活》 （六）結束語： "生活中處處都有美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"就讓我們擦亮眼睛，到生活中去發(fā)現(xiàn)美，用我們的心去體驗美，為我們的生活創(chuàng)造美，然后---起享受美吧！ 重點 次 重 點 重點 難點作業(yè)寫一篇相關主題的小評論 板 書 設 計藝術源于生活，高于生活 藝術創(chuàng)作的題材、內容與技法都源于生活，藝術家所創(chuàng)造的藝術作品及其藝術形象是高于生活的。 教學 后記良 好 課 時 教 案 第 3 課時 第 3 周 星期 一 年 2 月 25 日 課題三：手繪線條圖像——立體圖象的表達教學 目的1、 通過本課學習，讓學生感受從平面到立體的變化，提高學生對立體形態(tài)的觀察能力和形象思維能力。 2、 使學生掌握豐富的線條表達方法，客觀忠實的表達物體。 3、 鼓勵學生以獨特的視角或真實的感受描繪物體，使其手繪立體圖象有個性且極具想象力。六步教 學 內 容五處 問 展示 問 講 展示 問 練（一） 引入 教師提問：我們放眼望去，在我們周圍的現(xiàn)實世界中，完全正對一個平面的機會多嗎？ 學生回答后教師補充：我們見到的決大多數(shù)形體都不會正面對著你，它的各個部位離觀察者都有遠近之分。 （二） 新授 1、 教師