人美版七年級美術下冊全冊教案
獨特的視角或真實的感受描繪物體，使其手繪立體圖象有個性且極具想象力。六步教 學 內 容五處講評 提問 講述 練（一） 引入 檢查上節課作業完成情況 （二） 復習 立體圖象表達有三種方法： （1） 表達直觀感受的方法 較為直觀的真實地再現各種立體形體一般要符合透視規律。 透視變化在表達立體圖象的過程中主要表現為近大遠小。 空間中的立體形，如果有一組平行線條與我們記錄對象的畫面平行我們就把這一組平行線的方向看成是不變的，其它方向上的平行線好象都有指向遠處的一點，我們把這種稱為平行透視。 空間中的立體形，如果沒有一組平行線與我們記錄對象的畫面平行各個方向上的平行線都指向各自在遠處的消點。我們把這種透視稱為成角透視。 （2）、結構分析的方法 （3）、表達主觀理解的方法 （三）練習次重 點 重點 作業選擇一種立體圖象的表達方法畫一件物品 板 書 設 計手繪線條圖像——立體圖象的表達 立體圖象表達有三種方法： （1） 表達直觀感受的方法 （2）、結構分析的方法 （3）、表達主觀理解的方法 教學 后記良 好 課 時 教 案 第 5 課時 第 5 周 星期 一 年 3 月 10 日 課題五：手繪線條圖像——物象空間的表達教學 目的教學知識點：引導學生通過細致的觀察，初步了解繪畫過程中景物之間的層次關系，指導學生運用繪畫知識表現自己生活的環境。 德育滲透點：培養學生學習美術的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發現” （羅丹語）。 環保目標：鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美，增強學生的環保意識。六步教 學 內 容五處 問 探討 展示 寫生 問1、風景畫欣賞導入。 老師：同學們好，老師近日畫了一張風景畫，大家想不想看一看？ 學生（齊聲）：想。 （老師展示風景畫：畫中都分遠、中、近三種景） （學生驚嘆，產生濃厚興趣。） 提問：古代的風景和現在的風景有什么區別？當今的環境都受到污染，還美嗎？我們應該如何保護環境？ 2、 師生初步探究物象空間的表達。 老師：誰能用語言來描述一下這些畫