人美版七年級美術下冊全冊教案
。里邊都有些什么，都在哪里？ （學生發言踴躍，通過發言初步意識到三度空間中上下、左右、前后的表現形式。） （老師對學生的發言給予鼓勵、肯定。） 學生：我也想畫出這么美的畫，可是我能行嗎？（及類似的話） 老師：當然能行！自然界處處存在美，要靠我們自己去發現，但發現后還要想辦法把它用我們的畫筆描繪下來。我們現在就一起來學習一下如何畫出美麗的景色好嗎？ 學生（齊聲）：好。 3、師生共同探討總結物象空間表達的方法。 老師：那么，通過剛才的欣賞，誰說一下我們該如何描繪景物的上下、左右、遠近呢？ （學生開始分小組邊議論邊發言，各抒己見。） （接下來，教師將各小組的討論結果拿出來與全體學生共同進行探討總結。） （各小組相互取長補短，一起完善物象空間表達的表達方法。） （最后，老師將探討結果板書到黑板。同時，每種表達方法各拿出一幅作品讓學生欣賞。） 學生看作品，進一步系統的了解物象空間的表達方法 4、老師總結本科教學內容。 老師：今天，大家的表現太棒了，我們想到了這么多的方法。 （老師邊總結邊板書，并給與一定的補充。進行小結。） 室外課： 1、堂內傳遞本科目標，激發學生興趣。 老師：我們先來看幾張畫，看看畫的都是哪里。 （老師展示自己在校園內寫生的美術作品。） 學生（邊欣賞邊發言）：太美了！ （學生驚嘆，產生濃厚興趣。） 學生（邊議論邊發言）：原來我們經常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。 （此時，學生探索美的興趣被激發了出來） 2、學生分組開始校園寫生，老師組織、協調。 （學生分組開始校園寫生，師生共同活動。） 3、課堂內學生自我評析，老師點評總結。 （學生分組出示優秀作品，自我評析，共同欣賞。） （老師組織、協調并進行總結。） 十、教學反思： 校園寫生課符合新課程理念學生興趣高漲，分組寫生活動中師生關系融洽，繪畫積極性高，課堂小結中，學生發言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達能力強，對于學生的發言，我一個個給予肯定，使每一個學生具有自信心，促進學生潛能、個性、創造力等方面全面發展。 通過這節課我感到課堂教學，課課都會有不同的情況發生，這就要求老師具有應變能力，使課堂教學收放自如，以學生為本，充分尊重學生的成長需求，體驗需求和選擇的需求。物形象與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？ 難點 次 重 點 重點 作業風景寫生 板 書 設 計手繪線條圖像——物象空間的表達 上下、左右、前后——三度空間 上下、左右—————二度空間 1、前后遮擋表現法 （大多數寫生作品）前后、遠近 2、平擺是表現法 （一些裝飾畫） 下邊近、上邊遠 3、透視的表現法 （《最后的晚餐》） 近大遠小 4、移動式的表現法 （《清明上河圖》） 視域廣闊 教學 后記良 好