四年級品德與社會上冊全冊教案（未來版）
2、小組討論，匯報。
3、小組學生代表上臺展示。
4、班委會組織組長會議，將各自小組的方案在會上交流。
5、組長帶著班委會的討論結果，再一次組織本組成員討論，分別提出具體內容。
6、班委會對各小組上交的班規內容進行歸納整理，做部分調整、修改和完善。
7、各小組的同學再次討論、通過。
8、將班規張貼在黑板旁邊，督促同學們按照規定去做。
板書設計：
學校里的規則
學習 討論
制定班規
第3課 社會生活中的規則
教學目標:1、引導學生感受社會生活中規矩的作用，初步懂得規則對于社會公共生活的重要意義。2、知道要遵守社會生活中的各項規則。3、初步形成規則意識。
教學重點：知道要遵守社會生活中的各項規則。
教學難點：做個自覺遵守規則的好孩子。
教學方法：引導、感受、了解規則，形成規則意識。
教學用具：課件、錄像帶、多媒體。
教學準備：搜集社會公共生活中規則的條款或約定俗成的規則；搜集各行業的行業規則條款；布置學生觀察社會公共生活的規則，注意公共場所的提示語、宣傳欄等；布置學生訪問身邊不同職業的人，看他們的行業規則是什么。
課時安排：2 課時。
教學過程：
第一課時
教學目標:引導學生感受社會生活中規矩的作用，初步懂得規則對于社會公共生活的重要意義。
教學重點：知道要遵守社會生活中的各項規則。
教學難點：做個自覺遵守規則的好孩子。
教學方法：引導、感受、了解規則，形成規則意識。
教學用具：課件、錄像帶、多媒體。
教學準備：搜集社會公共生活中規則的條款或約定俗成的規則；搜集各行業的行業規則條款；布置學生觀察社會公共生活的規則。
教學過程：
一、創設情景導入，感知規則的普遍性 。
1、創設情境：你們喜歡做游戲嗎？今天我們就來玩一次游戲。
2、剛才這個游戲有什么規則？誰來說說看。
3、課件出示課題：社會生活中的規則），齊讀課題。
二、觀察和發現。
1、打開書，看14頁的四幅圖中蘊含有哪些規則。
2、你是怎么知道這些規則的？
3、這些規則是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示語、標志圖示、條款）
4、除了這些，在生活中，你還發現了哪些規則？
三、思考和辨析。
1、討論：人們說“生活處處有規則”，有規則就有約束；有人說，有約束不自由，規則太多不方便。你是怎么看這個問題的？（分小組討論。指名匯報討論結果。）