五年級科學上冊全冊教案（湘教版）
（3）展示交流學生的設計制作。
第三單元 我們的家園——地球
1、地球的故事
教學目標
科學探究
1.能用簡單實驗來驗證前人的猜想并做出結論。
2.進一步學習搜集與整理資料的方法。
情感、態度與價值觀
知道科學探究活動的長期性與艱苦性，逐步培養學生堅忍不拔的科學精神。
科學知識
1.知道地球是一個巨大的球狀星體。
2. 了解人類對地球形狀認識的歷史。
教學準備
籃球、橡皮泥、火柴、課件（與地球形狀、“神舟5號”、“神舟6號”等有關的資料) 。
教學重點：體驗科學探究中運用想象建立假設及解釋的重要性。
教學難點：知道人類探索地球形狀經歷了漫長而曲折的過程。
教學過程：
第一課時
一、教學導入
提問：我們大家有一個共同的家園——地球，而作為這個大家庭中的一員，你是否知道自己的“家”是什么形狀呢？你是怎么知道的？
談話：我們現在通過上網、看書、詢問，也許1分鐘就可以輕松知道答案，可你們是否知道在這個答案的背后，人們經歷了一個多么復雜、辛苦的探究過程。
二、探討人類認識地球的過程
活動1 關于地球形狀的猜想與探索
談話：首先讓我們走入遠古時代，了解最初人們把地球想象成什么樣的？（課件展示）
提問：“天圓地方”的這種說法在現在看來也許有幾分可笑，但是，我們想想當時的條件，人們為什么會形成這種認識呢？
學生交流，評價。
小結：那時候受客觀條件的限制，人們只能憑自己的直覺光靠自己的眼睛來判斷，盡管結論是錯誤的，但他們畢竟也是在仔細觀察之后作出猜測的，并不是憑空捏造。
講解：慢慢地人們對自己的這種想法產生了懷疑（課件展示）。
希臘人通過觀察船只進港和出港提出了假設：大地不是平的，可能是一個大圓球。
活動2 觀察進港的帆船
談話：接下來我們做一次模擬實驗，看看是否也能觀察到古希臘人看到的現象。
（課件展示實驗步驟和注意事項）
學生實驗，交流發現。
我們再把船放在桌面上航行，用同一方法觀察，看看和剛才有什么不同。從這兩個實驗中說明了什么？古希臘人的猜想成立嗎？生活中見到過類似的現象嗎？
講解：這是人們對地球形狀認識的一個重大轉折，接著，在公元前350年前后，古希臘哲學家亞里士多德觀看月食時，發現月亮上地球的影子是圓弧形的，因此他推測地球是個球體。
全課總結：
這時候人們已經推測出地球是個球體，可認識事物光靠猜想和假設行不行呢？接下來人們用什么方法來驗證這一猜想呢？下節課我們繼續來學習。
第二課時
教學過程：
一、導入：
講解：上節課我們學習了人們對地球形狀作出了什么猜想��？今天這節課我們來學習人們是怎樣來驗證這一猜想的。
二、活動三：驗證地球是個球體
一、 麥哲倫的環球航行