五年級科學(xué)上冊全冊教案（湘教版）
(板書課題)
二、探究過程
(一).探究吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的二氧化碳含量
1.討論收集吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的方法
(1)我們吸進(jìn)的氣體是什么氣體呢?你能收集一瓶這樣的氣體嗎?
(2)我們再來看看呼出的氣體, 你能收集一瓶我們呼出的氣體氣體嗎?
(3)分組討論：這樣收集來的氣體怎么保存？
你能利用桌上的這些材料收集到呼出和吸入的氣體嗎？
(4) 生匯報(bào)討論情況，師引導(dǎo)學(xué)生利用排水法來收集呼出的氣體
（學(xué)生分組收集不同的氣體）新-課- 標(biāo)- 第-一-網(wǎng)
2、對比吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體中的二氧化碳含量
討論：我們有了吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體 ,你能用什么方法來比較吸入和呼出的氣體中二氧化碳的含量變化？
(1)閱讀教材p3，實(shí)驗(yàn)中那些條件相同呢?不同的條件是什么？
(2)交流實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意什么問題？
(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn),匯報(bào)
討論：蠟燭在哪一種氣體中燃燒得久?原因是什么？
(二).探究吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的氧氣與二氧化碳含量
(1)請同學(xué)們觀察p4中間的圖,紫色氣球里面打進(jìn)的是什么氣體? 橙色氣球呢?
那么,我們把他們分別放進(jìn)澄清的石灰水里,你要注意些什么呢
(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn), 師檢查指導(dǎo)。匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象,
(3) 談話:為什么會有這樣的現(xiàn)象呢?
三、課堂小結(jié)
(1) 我們已經(jīng)能夠?qū)ξM(jìn)去的和呼出來的氣體成分進(jìn)行比較
出示：下面是吸進(jìn)去的和呼出來的氣體成分表（附后）
吸進(jìn)去的和呼出來的氣體成分比較
(2) 觀察上面的表,你又有那些收獲呢?
學(xué)生匯報(bào),對比,填寫p5的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
四、課外延伸（實(shí)驗(yàn)操作和課外活動）
[板書設(shè)計(jì)]:
比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體
氣體 氮?dú)?nbsp;氧氣 二氧化碳 水蒸氣
吸進(jìn)的氣體 78% 21% 0.4% 0.6%
呼出的氣體 78% 16% 4% 2%
[教學(xué)后記]：
[資料]
新疆年會: 福建省泉州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳華珠 運(yùn)動與健康
教學(xué)設(shè)計(jì)
湘教版五年級上冊《認(rèn)識我們自己》單元之三
《測量我們的肺活量》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖]
以比賽吹氣球的游戲，讓學(xué)生利用簡易的工具和材料測試自己肺活量的大小，組織討論肺活量的大小跟自己每分鐘呼吸的次數(shù)之間的密切關(guān)系，了解運(yùn)動可以使人的肺活量增加，讓身體更加健康，指導(dǎo)學(xué)生制定參加體育鍛煉的計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與體育鍛煉.
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷測量自己肺活量的過程，對肺活量大小進(jìn)行比較，知道不同的人每分鐘呼吸的次數(shù)也是不同的。
2、知道什么是肺活量，掌握測量肺活量的正確方法，并能測量自己的肺活量，通過設(shè)計(jì)制作小報(bào)來宣傳如何做好自我保護(hù)。
3、知道體育鍛煉對呼吸和心臟帶來的好處；認(rèn)識到清新的空氣，合理的運(yùn)動，有助于我們的健康，意識到個人對自身的健康負(fù)有責(zé)任。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
分析比較我們的肺活量,肺活量的大小可能與上什么因素有關(guān)
[教學(xué)準(zhǔn)備]
5l油瓶一個、水槽、有刻度燒杯或量筒、膠帶、吸管、記號筆、
電子肺活量測量儀
[教學(xué)過程]
一、游戲引入
1.游戲:吹氣球比賽。
要求:猛吸一口氣，全部吹入氣球，比一比誰吹的氣球大
(1)談話:剛才,同學(xué)們猛吸一口氣，全部吹入氣球的氣體總量就是你們的肺活量(板書: 肺活量)