鄂教版六年級科學下冊全冊教案
1.提問：關于太陽與生物之間的關系，你們還知道些什么嗎？
2.學生整理分析資料，并進行匯報。
3.提出科學小論文的寫作要求，引導學生思考：“關于《太陽與多彩的生命世界》，你打算從哪些方面進行論述？”
4.引導學生以小組為單位開展討論。
5.學生小組討論商量后進行班級內的交流，并相互提出意見或建議，以完善科學小論文的資料收集工作。
6.指導學生完成科學小論文。
7.根據學生的完成情況，在課內或課外進行交流和評比。
10 太陽與地球物質變化
教學目標
理解沒有太陽,地球上就沒有生命；
運用查閱相關資料和考察的方法，了解地球的物質有哪些變化的現象；
在查閱、搜集、考察等活動中，意識到太陽與地球變化有著密切的聯系；
能根據自己搜集的有關資料，提出一些自己感興趣的問題；
在了解太陽與地球物質變化活動中，產生較濃厚的興趣；
知道許許多多發生在我們身邊的事情都與太陽有關系；
能利用簡單表格、圖形、統計等方法整理有關資料。
教學準備
1.水三態變化、巖石風化和風的形成多媒體資料或圖片資料等。
2.巖石風化的實驗器材。
第一課時
一、指導學生列舉地球上的物質變化現象
1.談話：
同學們，我們在前面已經了解了地球上的生命與太陽有著密切的關系。地球上其他物質的變化與太陽有沒有關系呢？今天我們這堂課就來研究這個問題。
2.提問：我們學過哪些物質變化的現象？你所想到的這個現象有什么根據說它是物質變化現象？
3.學生匯報，并闡明其依據，教師將那些有依據的現象簡要板書在黑板上。
4.指導學生觀察思考黑板上列舉的各種物質變化現象，提出給這些現象制定分類標準的要。
5.學生分組討論分類標準后匯報。
6.教師引導大家選擇按照是否產生新的物質這一標準分類，并闡述分類結果。
7.提問：按照是否產生新的物質給這些現象分類，那些沒有產生新物質的現象有怎樣的共同特點？
8.學生討論后匯報，教師從這些現象都是形態發生了改變這個角度進行總結。
二、認識地球物質變化與太陽的關系
1.提問：這些形態發生變化的現象是怎樣產生的？
2.學生以小組為單位進行分析后，教師組織同學在班級內展開交流活動，通過同學的闡述解釋，讓大家都明白這些物質變化現象產生的原因。
3.談話：我們已經弄清這些現象分別是怎樣產生的，其中有哪些現象與太陽有關系呢？如果這個現象與太陽有關系，是什么關系呢？