鄂教版六年級科學下冊全冊教案
（2）設計太陽能熱水器可以采用哪些有效的措施?
（3）按要求的格式撰寫設計方案。
3.組織同學在班級內、學習小組之間開展交流與優化設計方案的活動。
4.課后準備制作太陽能熱水器的工具和材料。
第二課時
一、制作太陽能熱水器。
1.談話：“有了太陽能熱水器的設計方案，想必大家已經迫不及待要將它制作出來。并想親自看看它的效果吧！讓我們選擇合適的材料，按照自己的制作計劃，開始制作一個簡易的太陽能熱水器。”
2.學生分小組制作太陽能熱水器。
（1）選擇合適的工具和制作材料。
（2）按設計要求制作太陽能熱水器。
（3）交流制作過程中的體會。3.檢測太陽能熱水器。
（1）討論：用什么方法來檢測太陽能熱水器性能的優劣？需要測定哪些指標或參數？
（2）檢測。
開展嚴格控制條件下的檢測活動。
科學地記錄。
每隔5分鐘測一次水溫，把測量的結果記錄下來。 。
二、評價我們的太陽能熱水器。
(1)整理檢測參數。
匯總所有的科學數據。
分析、整理這些檢測參數。
匯報分析結果。
(2)研究影響的因素。
材料性質的因素；
太陽能熱水器的擺放的方式；
太陽能熱水器顏色的因素。
交流：我們認為影響太陽能熱水器的因素有哪些?
（3）再次設計太陽能熱水器。
性能更良好的太陽能熱水器應該是什么樣的?
設計性能更良好的太陽能熱水器。
13 太陽系
教學目標
1.知道組成太陽系的星體以及八大行星的排列順序。
2.會收集資料，能對數據進行處理，從而認識了解太陽系。
3.學會與他人合作，并能在合作中發揮自己的作用。
教學準備
太陽系圖片，多媒體資料，八大行星數據表。
第一課時
一、認識太陽系中圍繞太陽轉動的行星情況。
1.提問：哪位同學知道，太陽周圍除了地球和月球之外，還有什么天體？
2.學生討論并自由回答。
3.談話：看來同學們對太陽系已經有了一定的了解，太陽周圍除了地球以外，還有許許多多大大小小的天體圍著它轉動，這些天體都像地球一樣，本身不發光，靠反射太陽光我們才能看到它們。這些天體包括“行星”、“矮行星”和“太陽系小天體”。為了更清楚地認識太陽系行星成員的特點，下面就讓我們閱讀教材第40頁列舉的有關太陽系八行星的數據資料。
4.學生閱讀資料并討論各自的發現。
二、整理太陽系行星數據資料。
1.談話：結合剛才閱讀的數據資料和你討論過程中自己的發現，八顆行星距離太陽的遠近順序是怎樣的？計算其他行星與太陽的距離大約是水星與太陽距離的多少倍，把你們思考、計算、整理的結果記錄在課本第41頁的表格中。
2.學生整理數據資料，填寫相應表格內容。
3.匯報整理數據結果，教師根據學生的匯報情況提問：
(1)你能按距離太陽的近遠順序說一說圍繞太陽轉動的八大行星的名稱嗎?
(2)你有什么好辦法將它們記住？（學生自由發表意見）用你喜歡的方法記一記，然后我們來比一比誰的記憶力最棒。
(3)填寫教材第40頁上太陽系八大行星的名稱。
(4)你還知道哪些有關九大行星的知識，愿意與老師、同學交流一下嗎？