陜旅版三年級英語下冊全冊教案
c. 接下來，教師將提前準備好的一些人名卡拿出來展示給學生，要求同學們進行跟讀，當大部分學生基本上能掌握這些名字的讀音后，教師將這些名字的卡片隨便遞給在座的學生，然后向他們發(fā)問：excuse me, are you…?引導(dǎo)學生回答:yes, i am./no, i’m not.在做否定回答時教師幫助加上道歉用語：sorry.然后，隨便拿著一樣東西問is this your…?引導(dǎo)學生回答yes, it is./no, it isn’t.
最后教師將一些課本中出現(xiàn)的中國學生的名字，如:liu mei, li shan, gao qiang, han ping, li dong列在黑板上，讓學生觀察這些名字的寫法，要給學生說明中國人名字的寫法與拼音相同，但是沒有聲調(diào)，而且名和姓的第一個字母要大寫。再向同學們介紹三個字姓名的寫法：將姓氏作為一個詞，大寫首字母，將名的幾個字連在一起寫成一個詞，大寫首字母,如：han jianfeng.。
d. 接下來，教師可以通過以下歌謠和學生進行訓練、鞏固和復(fù)習：
who is it?
are you sue?
yes, i am sue.
are you john？
yes, i am john.
are we sue and john? are we?
yes, we are sue and john.
3.鞏固活動：（小組游戲）
1)flash cards
教師拿出課前準備好的名字卡片，在學生面前或快速或慢速的閃動，讓學生一起說出該單詞。對反應(yīng)較快的學生教師要提出表揚和鼓勵。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動，充分調(diào)動學生的積極性，有利于學生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。
2) what’s the name?
這個游戲需要教師和孩子們共同完成。教師拼一個名字，如：j-a-c-k. 然后問:what’s the name? 學生讀出：j-a-c-k, jack.看看誰的反應(yīng)較快。對反應(yīng)較快的孩子教師要予以表揚。
3）who is it？
教師每次選出4名學生，其中一位同學要帶上眼罩，然后其余3位同學分別從戴眼罩的同學眼前邊打招呼邊走過，戴眼罩的同學要根據(jù)平時對這三位同學聲音的回憶來問are you…?如果猜對將得到一個sticker.
4）is this your…?
教師可安排，或者由學生自由組合四人一小組，隨便選擇小組成員中誰的什么東西然后逐個問is this your…?練習問答，注意教師要提醒學生盡可能多的使用本課中所學的幾個主要句型以及交際用語。或者安排學生自由組合進行小對話的自編自演。
4. 聽錄音學習課文，并跟讀：
（1）listen, look and repeatⅰ,ⅱ（播放該部分的錄音）
（2）listen, look and say(ⅰ)（播放對話部分錄音）
a: excuse me, are you helen?
b: no, i’m not. i’m alice.
a: sorry.
a: excuse me, are you helen?
b: yes, i am.
a: i’m jack. is this your book?
b: yes, it is.
a: here you are.
b: thank you, jack.
(3) listen, look and say(ⅱ)（播放對話部分錄音）
a: i’m robin. may i come in?
b: please come in, robin.
通過本部分的學習學會excuse me,are you…? yes, i am./no, i am not.的問答，能在句型的使用中熟練運用所學單詞，了解詢問他人是不是某人的問答方法，以及我們常用到的一些禮貌用語，能在日常生活中自如運用。