人教版小學語文3--5年級上冊部分課例分析
引導交流課前搜集我國其他的“世界遺產”。 1、學習《頤和園》的寫法，記一次游覽活動。 2、以小組為單位制作“中國的世界遺產之旅”手抄報。引導學生整體構建本單元知識體系，明確本節課學習目標
理清全文游覽順序，體會移步換景描寫順序，為課后練筆做鋪墊
出示自學提綱，使學生能按要求自主學習
通過小組合作學習，解決學習過程中的困難
激發學生無盡的想象力，積累詞語
再次游覽頤和園，感悟文章優美的語言與作者的寫作順序
學習作者的寫作方法，激發學生探究中國“世遺”的興趣
附錄二：修改后的教案
講課人：
講課時間：
課題：
人教版小學語文四年級上冊第五單元18、《頤和園》
學習目標
知識能力
有感情地朗讀課文，了解頤和園的美麗景色。
方法過程
通過自主學習，小組合作探究的方式，解決學習過程中遇到的困難。
情感態度價值觀
感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，培養審美情趣，增強民族自豪感。激發探究中國的“世界遺產”的興趣。
教學重點
感受頤和園美麗的景色，了解作者的寫作順序。
教學難點
體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。
教學模式
和諧教學整體建構法
教學環節
⒈導入新課，明確目標
⒉初讀課文，整體掃描
⒊自學合作，層層推進
⒋交流資料，拓展延伸
教學準備
師生分別搜集有關頤和園的資料；了解我國的“世界遺產”。