人教版小學語文3--5年級上冊部分課例分析
（3）帶著自己新的感悟再次讀句子1、小組內討論（用時三分鐘）2、匯報交流，教師點撥3、指名配樂朗讀課文2——4自然段，欣賞美。4、師：剛才我們從美句中品味到了鄉親們的奉獻美、和諧美、謙讓美、敬老美，現在我想請幾位同學來完整地朗讀課文2—4自然段，讓我們共同欣賞他們的美吧。
指名配樂朗讀2—4自然段。
師：搭石是一塊塊普普通通的石頭，但它們讓我們發現了美，看到了美，欣賞到了美。所以作者由衷贊嘆到：（齊讀最后一段）師：讀了這句話你有何感受？生：我感覺到搭石并不平凡，它聯系了鄉親的感情師：作者只是贊美搭石嗎？他在真正贊美誰？贊美他們什么？生：不只是在贊美搭石，真正目的在贊美鄉親們。師：這種借描寫物來贊美人的寫作方法就叫“借物喻人”。
師：學到這里，我想同學們都明白了作者為什么對搭石如此鐘情，如此癡迷了吧，那是因為：搭石靜靜的躺在溪水中，任人踩踏，無怨無悔；它是鄉親們默默無聞、無私奉獻的寫照；它更是鄉親們相親相愛、互幫互助的情感紐帶。讓我們懷者贊美之情齊讀最后一段。假如——還有哪些假如呢？走搭石的時候，還會有哪些感動我們的畫面嗎？請你把心中想象到的情景寫下來。
小小的搭石，演繹著人間的真情，我能試著寫一寫：
假如（遇上老人來走搭石，年輕人就要伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當然的事。）
假如（碰上趕集的日子……人們把這看成是理所當然的事。）
假如（遇到了下雪天……人們把這看成是理所當然的事。）
假如（遇到孩子上學……人們把這看成是理所當然的事。）假如（……………………）
小結，回扣中心句：（隨機板書：謙讓敬老見真情）
是啊，正是這一幕幕熟悉而感人的畫面，傳遞著鄉民們互相謙讓、互相幫助的美好情感，也讓——（齊讀：“這搭石構成了家鄉的一道師：藝術家羅丹說過：“世界上并不缺少美，缺少的是發現美的眼睛�！弊髡呔褪菑囊患苄〉氖挛镏邪l現了美。在我們的身邊哪里也可以找到美？（引導學生從生活中的平凡事物中尋找美。）4.師：美是一把雨中的小傘；美是一句風中的問候；美是一個關懷的眼神；美是一片溫暖的陽光……讓我們將真善美撒播到每一個角落，讓世界因我們而充滿愛。課件播放《愛的奉獻》，在溫情的音樂聲中結束全課。
教師引導學生先整體建構知識體系，再明確本節課學習目標。
引導學生理清文章整體脈絡。
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通過小組合作、討論通過小組合作、討論、交流解決問題
師生合作，緊抓本文重點，總結學習方法。
通過小組合作、討論、交流解決問題，培養自主學習的能力。
了解文章的寫作方法，學習運用
拓展思維，鞏固所學
板書設計
無私貢獻
一心為他人著想
搭石？ 鄉親們