人教版小學(xué)語文3--5年級(jí)上冊(cè)部分課例分析
一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思本節(jié)課我通過讓學(xué)生品析父親和兒子的言行，明白這對(duì)父子為什么“了不起”，同時(shí)進(jìn)一步領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。但通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思，我明白了課堂上對(duì)課文內(nèi)容的處理不要面面俱到，要抓住重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生加深理解，讓學(xué)生學(xué)得充分，學(xué)得深刻，在今后教學(xué)中還要讓學(xué)生通過課文的描述，感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量，同時(shí)感受堅(jiān)持不懈可以創(chuàng)造奇跡的道理。二、對(duì)教學(xué)過程的反思我認(rèn)為在學(xué)習(xí)該篇課文時(shí)，應(yīng)該積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，全面提高語文素養(yǎng)。因此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)是：明確目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、合作探究、精講點(diǎn)撥、練習(xí)達(dá)標(biāo)、拓展提高。同時(shí)課前出示單元知識(shí)樹，并隨著三問三讀，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)板書本課知識(shí)樹，在本課結(jié)束時(shí)再展示一次單元知識(shí)樹，加以鞏固、深化。但是經(jīng)過課后反思我覺得其中還存在著不足，主要是合作探究時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，小組內(nèi)融會(huì)、達(dá)成共識(shí)，再由小組長(zhǎng)組織在全班進(jìn)行交流，老師予以點(diǎn)撥，使每問每讀的小循環(huán)更落實(shí)到位，更有實(shí)效。通過反思，我感覺整個(gè)教學(xué)過程應(yīng)該按照三問三讀來進(jìn)行：一讀 1、自學(xué)指導(dǎo)<一>；2、通讀課文，思考課文是按照什么順序記敘的？想一想整篇課文可以分為幾部分？3、學(xué)生小組討論；教師點(diǎn)撥；練習(xí)鞏固。二讀1、自學(xué)指導(dǎo)<二>；2、再讀課文，思考三部分各寫了什么？3、小組合作；教師點(diǎn)撥；練習(xí)鞏固。三讀1、自學(xué)指導(dǎo)<三>；2、細(xì)讀課文，思考課文結(jié)尾為什么說這是一對(duì)“了不起的父與子”呢？從課文第二部分中找出相關(guān)的語句，和同學(xué)交流自己的看法；3、小組合作；教師點(diǎn)撥；練習(xí)鞏固。三、對(duì)教學(xué)效果的反思本節(jié)課教學(xué)的亮點(diǎn)在于我把知識(shí)樹呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣清晰地將本單元的知識(shí)重點(diǎn)有層次地提出，幫助學(xué)生明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；同時(shí)設(shè)計(jì)了三問三讀的環(huán)節(jié)，并隨著學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)板書本課知識(shí)樹。不足之處在于提問——交流、匯報(bào)——點(diǎn)撥的環(huán)節(jié)還應(yīng)再落實(shí)些，使學(xué)生有充分時(shí)間去自己交流、體會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從中有所收獲。今后，我還要繼續(xù)提高課堂教學(xué)效果，做到講求實(shí)效。附錄一：
修改前的教案
講課人：
課題：
人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元《17.地震中的父與子》第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)能力
1.分角色有感情地朗讀課文。
2.通過品析父親和兒子的言行，明白這對(duì)父子為什么“了不起”。
方法過程
主要通過自主學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用抓重點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，自讀自悟，不會(huì)的問題通過相互討論和老師點(diǎn)撥解決。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過課文的描述，感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。
教學(xué)重點(diǎn)
通過品析父親和兒子的言行，明白這對(duì)父子為什么“了不起”。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)模式
和諧教學(xué)，整體建構(gòu)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
1.明確目標(biāo) 2.自學(xué)指導(dǎo) 3.合作探究 4.精講點(diǎn)撥 5.練習(xí)達(dá)標(biāo) 6.拓展提高
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 布置學(xué)生查閱有關(guān)1994年美國(guó)洛杉磯大地震的資料。