人教版小學(xué)語文3--5年級上冊部分課例分析
文章結(jié)構(gòu)：總—分—總
段落結(jié)構(gòu)：總—分
修辭手法：比喻、排比
2、出示完整知識樹，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)。
背誦喜歡的段落。
整體把握單元主題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
明確課文結(jié)構(gòu)。
通過小組合作、討論、解決問題。
板書設(shè)計見附錄：知識樹附錄三：知識樹
小學(xué)三年級上冊語文《美麗的小興安嶺》課例分析
在多次聆聽了王敏勤教授的指導(dǎo)后，我今天在第四節(jié)課講授了人教版小學(xué)三年級語文上冊第六單元第23課《美麗的小興安嶺》第二課時，課后與王教授、楊顧問及課題組的老師們共同對這節(jié)課進行了認真的分析，反思如下： 一、對教學(xué)內(nèi)容的反思《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。它按照春、夏、秋、冬的順序，抓住各個季節(jié)的不同特點，描寫了小興安嶺的美景，一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課堂伊始把這個單元的教學(xué)內(nèi)容進行一個簡潔明了的介紹，使學(xué)生整體感知本單元各篇文章的設(shè)計意圖，從而更好開展本課的教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計中，給予學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)提示，讓學(xué)生以小組合作的方式通過初讀、細讀、品讀（回歸整體）這三讀，去完成自學(xué)任務(wù)，伴隨學(xué)生的自學(xué)匯報教師分層出示知識樹，這樣使學(xué)生更加清晰，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容順序和結(jié)構(gòu)，為學(xué)生背誦全文打下良好的基礎(chǔ)。最后通過教學(xué)錄像讓學(xué)生對文本的理解有一個升華，從而進行拓展的訓(xùn)練，抒發(fā)情感。我在教學(xué)內(nèi)容的把握上所欠缺的是不能有重點的選擇教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容，而是面面俱到，句句分析，這樣使其它教學(xué)內(nèi)容沒有充分的落實。所以在教學(xué)內(nèi)容上仍要在進行更好的設(shè)計和安排，使教學(xué)內(nèi)容落實。二、對教學(xué)過程的反思根據(jù)和諧教學(xué)整體建構(gòu)的課堂模式，這節(jié)課分為四個教學(xué)環(huán)節(jié)1. 導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)；2. 自學(xué)指導(dǎo)，整體感知；3. 檢查點撥，探尋規(guī)律；4. 鞏固練習(xí)，拓展提高。1. 導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。“好的開始是成功的一半”為了讓學(xué)生有效的進行學(xué)習(xí)，首先要教會學(xué)生從全局去把握局部，從宏觀去感知微觀，這樣才能讓學(xué)生對所學(xué)整體建構(gòu)，全面把握。因此，在教學(xué)伊始，我把本單元所有教學(xué)內(nèi)容及每課書所達到的情感價值觀用知識樹形式通過大屏幕讓學(xué)生直觀的進行了了解，并引出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但課后反思到這個環(huán)節(jié)內(nèi)容的不充實使其并沒有達到預(yù)期的引領(lǐng)效果。2. 自學(xué)指導(dǎo)，整體感知。高效的課堂，就是要給學(xué)生去創(chuàng)建一個充分的自主學(xué)習(xí)空間，讓小學(xué)生自主探究，讓學(xué)生做一個學(xué)習(xí)的主人，教師可以相機引導(dǎo)，學(xué)生成為課堂的主角，這樣才能使教學(xué)活動鮮活起來，成為一節(jié)真正的語文課。在這節(jié)課上，我出示了三個自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生以小組合作探究的方式進行學(xué)習(xí)匯報。第一個自學(xué)指導(dǎo)：本文分為幾大部分？學(xué)生在速讀課文的基礎(chǔ)上自學(xué)匯報，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就是為了讓學(xué)生整體感知課文，迅速把握課文發(fā)展脈絡(luò)和梗概。第二個自學(xué)指導(dǎo): 每部分主要寫了什么事物？根據(jù)本班學(xué)生自學(xué)能力的實際情況，我把這部分學(xué)習(xí)一并歸納在第一部分自學(xué)指導(dǎo)中同時進行，學(xué)生基本上能夠比較準(zhǔn)確地在書中找到學(xué)習(xí)內(nèi)容。